四年级上册美术教案-第7课 飞天（二） ▏人美版 (2).docVIP

飞天二教学设计 教学目标： 1.知识与技能：了解感悟表现飞天的线条艺术特征，感悟传统造型艺术的魅力， 并临摹或创作一幅飞天作品。 2.过程与方法：运用观察体验，对比分析等学习方法，体会飞天的动态美和线条 美，来培养学生学习美术的兴趣。 3.情感与态度：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生 热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。 教学重点：探究飞天的动势与飘带的关系，用线条临摹或创作一幅作品。 教学难点：飘带与人物动态的变化关系以及表现出飞天飞舞的动势。 教师教具：白板课件 教学过程： 导入。 师：孩子们你们想飞上蓝天吗？老师也很想飞，不光我们，在1千多年前的 古人也有飞上蓝天的梦想，为此还创作了世界艺术的瑰宝——飞天。板书课题。 二、探究新知 1、从古至今文学作品中也不乏描写飞天艺术的名篇佳句，如：诗仙李白的“漫 漫漫花落，嘈嘈天乐鸣。”老师讲了这些，你是不是很想一睹“飞天”的风采呢？ 2、播放视频，学生观赏，师介绍飞天。（飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。在佛经里，飞天被称为天乐神，他们能歌善舞，美丽动人。你看！长长的飘带凌空飘荡，流畅的动感像行云流水！） 师：飞天靠什么飞？在我国古代艺术家创造出飞天形象时，世界西方的艺术家们也创作出了寄托人类飞天梦想的“小天使”艺术形象。大家看天使靠什么飞？ 老师突然有个大胆的想法，中西合璧——给飞天插上翅膀 3、小游戏：给飞天插上翅膀（播放课件） （1）去掉飞天的飘带，你觉得还在飞吗？ （2）给飞天插上翅膀 （3）比较这两个形象哪一个飞得更轻盈、曼妙，更飘逸呢？ 师：飞天的风格就是不长翅膀，不生羽毛，仅凭飘曳的衣裙、飞舞的彩带就可以凌空翱翔。 4、观赏教材16页，说说什么样的线条适合表现飞天的衣裙和飘带？（播放课件）给你三个答案选择下。 5、看教材16页中图例：说说图例中的飘带是如何运用曲线表现出来的？ 学生：螺旋线、波浪线、长弧线 学生：有的粗有的细、有的长有的短、有的地方密有的地方稀 师：艺术家们运用这些富于变化并且丰富的曲线条，才使得飞天形象如此婀娜多姿。我们也来试着画画飞天的飘带吧！ 学生试着画出飘动的衣带。 大家看，这身飞天在做什么？飞天飘逸的身形给人柔美的感觉！大家看，这幅飞天的飘带与身体动势有什么关系？ 6、播放课件，引导学生观察：飞天在做什么？探索飞天的飘带与身体动势有什 么关系？ 7、欣赏线描的飞天作品。（播放课件） （1）画家的作品（飞翔的姿态千变万化，蕴含了艺术家丰富的想象） （2）学生作品 三、艺术实践 1、明确实践要求： （1）、请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品。 （2）、表现出飞天的动势，线条优美流畅。 四、展示评价。 组织学生将作品展示： 你最喜欢哪个飞天形象？你认为哪一作品的线条更优美流畅？ 五、总结。 今天，我们一起学习用线描的技法表现飞天，这些只限于飞天艺术的冰山一角， 40分钟是有限的，希望孩子们利用课下的时间、利用更多的途径探究世界古典 艺术的瑰宝——飞天。