用发展的观点看问题PPT课件15[文字可编辑].ppt

用发展的观点看问题 一、教材分析 1 、《新课程标准》的要求： 2 、教材的地位及作用 本框是《哲学常识》第八课第二节的内容，是马克 思辩证唯物主义基本的内容之一，是唯物辨证法第二个 总特征发展观的方法论，掌握他，才能系统掌握发展的 观点。 对于青少年形成正确的世界观，价值观，树立科学的 发展观具有极其重要的指导意义。也是今后高考的必考 内容。 3 、教学目标 知识目标 ： 知道新事物和旧事物、了解量变和 质变、理解前进性和曲折性辩证关系及 方法论要求、把握量变与质变的辩证关 系及方法论要求 . 3 、教学目标 能力目标： 培养学生用发展的眼光看问题和分析 问题的能力，形成正确地对待生活中失败 与成功、困难挫折与理想目标之间关系的 能力，提高在日常生活和学习中战胜困难 和挫折的能力。 3 教学目标 情感、态度、价值观目标： 培养学生唯物辩证法的发展观，引导学 生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲 折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。 引导他们正确看待人生道路中出现的挫 折，增强社会责任感，注重量的积累，培养 从我做起，从现在做起，从小事做起的理念 和行动。 4 、教学重点和难点 重 点： 量变和质变的关系和方法论。 难 点： 事物发展的前进性和曲折性的统一 。 二、教法和学法 1 、教法指导： 情境教学法：创设情境，启迪思维。 启发式教学法：循循引导，启发思维。 师生合作教学法：师生合作，探究知识。 二、教法和学法 2 、学法指导： 感悟学习法：让学生观看视频，引导 学生在体验中感悟真理。 探究学习法：引导学生自主发现问题、 分析问题和解决问题。 合作学习法：指导学生进行讨论交流， 通过师生互动、培养学生与人合作的能 力、质疑和探究的能力。 三、学情分析： 高二学生对感性材料分析能力已经不错， 同 时经过前面哲学的学习，已初步认识唯物辩证 法的一些哲学基本观点，但对生活中经验还无 法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本 质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出 发加以引导。 引导学生讨论 ： “士别三日，即当刮目相看” 这句话说明了什么哲学道理？ 马云 马云语录： 今天很残酷， 明天更残酷， 后天很美好 . 前途是光明的 道路是曲折的 一 . 事物的发展趋势 马 云 创 业 的 艰 辛 思考：马云的商务模式是新事物吗？马云的 商务模式为什么能够逐渐得到大家的认可？ （提示：与传统的商务模式相比） （ 1 ）新事物是符合客观规律，具有强大生命力 和远大前途的事物。 ( 也是新事物的含义） （ 2 ）新事物具有旧事物所无可比拟的优越性。 （ 3 ）新事物符合历史发展的必然趋势，反映了 社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利 益和要求。（也是区分新旧事物的标志） 1 、事物发展的前途是光明的。 （ 1 ）马云从企业对企业，企业对个人再到个人对 个人的电子商务模式的拓展说明了什么？ ( 第一组） （ 2 ） 从 24 人中 23 人反对，被称为骗子，没有资金 的注入到全球著名的风险投资公司 investab 的亚洲 代表蔡崇信资金的注入到日本软银公司的董事长孙 正义 的投资说明了什么？（第二组） （ 3 ）马云的创业一开始受到传统观点的抨击，但 是后来逐渐被认可说明了什么？（第三组） （ 1 ）事物的发展总要经历一个由小到大， 由不完善到比较完善的过程 。 （ 2 ）人们对新事物的认识也有一个过程。 （ 3 ）旧事物在开始时往往比较强大，总是 顽强抵抗和极力扼杀新事物。 2 、事物发展的道路是曲折的。 3 、方法论要求 （ 1 ）我们要对未来充满信心，热情支持 和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮 大。 （ 2 ）又要做好充分的思想准备，不断 克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫 折和考验。 合 抱 之 木 ， 生 于 毫 末 做好量变的准备 促进事物的质变 二 . 事物发展的两种状态 活动要求： 每组各派两名选手参加吹 气球比赛 . 比赛规则： 当比赛指令发出后，各组 同学才可以开始比赛，最先吹爆气球的 一组为