几何综合问题.ppt

如图2，当△ABC中只有∠ACB = 60° 时，请你证明 与 的和等于 与 的和. 本题 就是同类型图形结合形成的综合题。从中我们可以体会到这一类题目的特征。 再例如，如图1，在菱形和菱形中，点A、 B 、 E在同一条直线上，P是线段DF的中点，连结PG、PC．若 ， 探究PG与PC的位置关系及的 值． 小聪同学的思路是：延长GP交CD于H点，构造全等三角形，经过推理使问题得到解决． （1）写出上面问题中线段PG与PC的位置关系及的PG与PC的比值； （2）将图1中的菱形BEFG绕点B顺时针旋转，使菱形BEFG的对角线BF恰好与菱形ABCD的边BC在同一条直线上，原问题中的其他条件不变（如图2）．你在（1）中得到的两个结论是否发生变化？写出你的猜想并加以证明． （3）若图1中 ，将菱形BEFG绕点B顺时针旋转任意角度，原问题中的其他条件不变，请你直接写出的PG与PC 的比值（用含 α的式子表示）． 这个题目也是北京市的中考试题，从题目的构成上看，它也属于同类图形的综合问题，只不过它是菱形的应用问题。 在这个问题中实际上提出一个很有点研究价值的问题，即当图形关系已经满足例如旋转等条件时，应该判断出是旋转的应用就可以解决问题了，但是在这个问题中不能这样实现求解的目的，是什么因素造成的？是不是具有规律性问题？就是我们必须研究清楚的。 我们知道当两个图形按照我们的设计，进行相应的变换后，就具备了图形移动后存在全等三角形的条件。 但是当在这两个图形中存在着新的图形关系时，就会出现本题的现象，即不能直接应用旋转得到的结论。因此就出现了需要判断是否还原旋转关系的问题，就该点而言，是这道题目的价值所在。 这个问题实际上以前讲过： 　　已知正方形ABCD和正方形CEFG共顶点于C，M是BG的中点． 　求证：CM⊥DE 前面的中考题就是这个问题的变形应用。由于中点破坏了旋转的条件，那么就需要利用由中点而形成的中心对称的关系，先研究可能的结论，再把问题转化为旋转的问题。 在△ABC中，AB=AC，∠BAC=α（0 ° α 60° ），将线段BC绕点B逆时针旋转60°得到线段BD。 （1）如图1，直接写出∠ABD的大小（用含α的式子表示）； （2）如图2，∠BCE=150°，∠ABE=60°，判断△ABE的形状并加以证明； （3）在（2）的条件下，连结DE，若∠DEC=45°，求的值。 本题就是北京市设计的同类图形综合题的第二种情况的题目。 即本题的题干设计的就是先运动的问题，图形运动到一个位置后，可以形成什么关系需要分析；再运动，就形成新的关系，最后在满足特定的条件下求角的数量。 在这个过程中，需要学生自己构成新的图形，并且分析新图形必须满足的条件，其后再证明或者求解数量。对于这样的问题而言需要学生具有对图形的变化方向以及结果预判的能力。 不是同类图形问题 在几何命题的构成上，如果不是同类图形而形成的，这些应该是基本问题，但是由于相比同类图形的问题，就显得难度大些。 从图形关系的角度说，不是同类的情况是一般情况，因此应属于基本问题。只是我们平时研究的少，使这个问题显得难了些。 不同类图形组合在一起，对一般模式化的东西是一种冲击，因为它的规律性隐藏的比较好，所以需要我们认真的对待这类问题。 从往届中考题考察，就会发现，凡是当年考察了这个问题，那么这年的题目就显得难，考试的结果就不是很好，但是考察的数据却很好，说明它的功能性好。 已知△ABC中，∠BAC=2∠ACB，点D是△ABC内的一点，且AD=CD，BD=BA ．探究∠DBC与∠ABC度数的比值． 这个题目就是典型的不同类图形的组合问题，对这样的问题而言，我们持有的分析方法似乎不能解决它。 这其中就是今天主要想表达的一些想法的延伸。 我们谈同类和不同类的图形问题，实际上想表达的是，几何问题的形成就是因为图形之间的内在的联系才形成的，那么原始的图形可形成的关系就是问题产生的根本原因。 再例如在ABC中，BA=BC，∠BAC=α，M是的中点，P