四年级上册美术教案-第6课 飞天（一） ▏人美版.docxVIP

教学教案 课题：飞天 课型：新授课 课时：四十分钟 教学法：提问法，观察法，传授法，比较法，诱导法 教材版本：义务教育教科书人民美术出版社2014年5月第一版 教学目标： 知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。?过程与方法：通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。?情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生[热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。?（二）教学重点：?　　了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。? （三）教学难点：?　　理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。?（四）教学法指导：?　　教法：依据本课的内容及学生情况，我主要采取“启发——引导”?法，充分利用多媒体资源，以“问题超市”的形式鼓励学生发现并提出问题，并以此为主线，运用大量的视频、图片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。?　　学法：?　　1.?探究法：其实提出一个问题比解决问题更重要，教学中鼓励学生提出问题，并通过讨论和探究解决问题。?　　2.自学法：由于学生对飞天缺乏认识，所以通过阅读课件上的文字内容和比较图片内容，鼓励学生通过阅读和思考自己归纳出问题的答案。?教学准备：?　　教具：课件、教师提前印制的飞天线稿。?　　学具：水彩笔等。? （五）教学过程： 一、课件图片导入：?1.初步感知师：飞天是如何飞舞的？让我们通过一段影片来仔细观察欣赏。（课件播放飞天视频）?今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）?观看视频师：添画的时候许多同学都和这张作品一样，用翅膀来表现飞翔。比较下它与飞天的飞舞有什么不同？设计意图：与西方天使比较，让学生感受飞天是凭空而飞，借助飘带来体现更虚幻，更充满想象力。了解飘带与人物飞舞方向相反，流云飞花的衬托装饰作用。教师随视频介绍飞天。 2.深入感知师：飞天给你留下深刻印象的是什么？小结：动势、造型、线条、色彩（1） 赏析飞天作品的动势?师：这是敦煌莫高窟中的一个石窟，请大家找找飞天在哪里？飞天和佛像给人什么不同的感受？? 师：飞天为什么给人动态感？归纳特点：灵活轻盈、洒脱各异（2） 赏析飞天作品的造型? 师：刚才我们感受了整体的人物动势，接下来让我们来局部欣赏。这是飞天早期作品，比较下，看看人物造型有什么不同？? 师：仔细看看这张壁画作品复原图，其中的人物神态，外形有什么特点？? 师：看看其他飞天照片里面头部造型，你感受到了什么？师：人们常说“画人难画手”，看到飞天作品中的手的造型，你想说说什么？归纳特点：清秀圆润、端庄华丽 二、分析飞天作品的线条：（1） 师：下面我想请大家以小组为单位来欣赏飞天的线条，并填写学习卡-白板展示学习卡，学生观察讨论，完成学习卡并汇报结果（2） 和《朝元图》感受比较线条的变化师：我要考考大家，这两幅壁画作品中相同的地方与不同之处。归纳特点：流畅有力，富有韵律感4.分析飞天作品的色彩师：飞天穿越千年的沧桑，如今展现在我们面前的并不是他最初的模样，接下来让我们一起来看看后世的画家们还原的飞天作品的色彩有着怎样的特点？ ?三、问题超市：?　　关于飞天，你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？（设计意图：鼓励学生自己发现问题，激发起学习欣赏的积极性。）?　　小组讨论后，学生回答。?　　大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题超市”中。（课件）?　　1.?什么是“飞天”？?　　2.?“飞天”一般出现在什么地方？?　　3.?每个时代的“飞天”都是一个样子吗？?　　4.?“飞天”美在何处？?　　学生自由选择问题，老师点击链接，请学生通过阅读找答案。（设计意图：学生提出的问题太广泛，教师将其进行归纳，有助于有重点的学习。以问题超市的形式出现，给了学生极大的尊重，他们可以自由的选择自己最想知道答案的问题）?　　点击到哪一个问题时，请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案，然后请学生用自己的话来归纳一下。（设计意图：鼓励学生自学习，并进行探究和归纳。）? 教学归纳： 1.?归纳：佛教中把空中飞行的天神称为飞天。飞天的故乡在印度，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的端正，能舞?。传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体，以