部编版一年级下册语文《语文园地五：单元拓展 》.pdfVIP

有趣的儿歌 ——一年级群文阅读 设计意图： 儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的 传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有 灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可 或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创 编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创 造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅 读，从课外书中获取养分。 教学目标： 1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引 发他们的思维和想象能力。 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的 情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点： 通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感 及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 教学准备： 教师：课件 学生：诵读简单的儿歌 教学过程： 课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《轻轻跳》《在一起》《小 白兔》《月儿弯弯》等。 一、交流导入 1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有感情， 有的读得很有节奏，有的孩子还边读边表演，看来，大家都喜欢读儿 歌，是吧？ 2、上午我们学习了动物儿歌的第一课时，这节课，让我们继续来读 读《有趣的儿歌》板书完课题：有趣的儿歌（生齐读课题。） 二、诵读《动物儿歌》，读出节奏 1、自由读儿歌 （）看，儿歌中的小动物们来了，快和它们打个招呼吧。（出示小动 物的图：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛） （2）想和小动物们玩吗？那就要会读这首儿歌哦！ （课件出示第一首童谣《动物儿歌》：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉 迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房 前结网忙。） （生自读儿歌） （3）谁愿意来读一读？其他的孩子认 真听，想一想你最喜欢哪只小动物？（教师指名读儿歌，师随机正音。） （4）说说自己最喜欢的小动物，为什么？ 2、读出儿歌的节奏 （1）同学们真是读得认真，听得仔细，一下子就说出了小动物 们的生活习性。那么我们要怎么读才能让儿歌好听又好玩呢？（抽生 说）小动物有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍 手一边打着节奏读儿歌，你呢？”（板书：拍手式）） （2）（出示节 奏符）我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边和老师一起齐读儿歌） （3）除这个办法，你还有别的玩法吗？老师这里有几个金点子，我 们一起来玩一玩吧！（相机板书：问答式、对读式、表演式） 3、读出儿歌的韵味 像刚才这样用不同的玩法来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样 儿歌就能读得好听又好玩啦！让我们用朗读来表达自己对儿歌的喜爱 吧！（全班齐读） 4、小结：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可 爱的小动物们，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首 儿歌，赶快来读读吧！ 三、自由诵读，感受儿歌的不同类型 1、自主诵读儿歌 师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌。读之前小 动物要提醒大家（课件出示诵读要求） 1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味 2、你觉得哪首儿歌最有意思，想想有意思在哪里。开始吧！可 以用上刚刚的几种玩法（生自主诵读） 不同类型的儿歌： 1、谜语歌 大个子 长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕 遇上小耗子。 2、问答歌 问谁在水里穿裙子？谁在天上推剪子？谁在草丛扯锯子？谁在屋角 织网子？ 金鱼水里穿裙子。小燕天上推剪子。螳螂草丛扯锯子。蜘 蛛屋角织网子。 3、游戏歌 丢手绢 丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他， 快点快点捉住他，快点快点捉住他。 2、生交流汇报 （1）谜语歌 过渡：孩子们读得津津有味，有边读边演的，有拍手打节奏的。让我 们一起来看看第一首有趣的儿歌，请问大个子是谁？（大象）你是根 据什么猜出来的？ 师：原来这是一首谜语歌，给我们出了一个谜语让我们猜。 今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了 让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来