培养学生良好的学习习惯活动总结.docx

培养学生良好的数学学习习惯活动总结 本周对教师进行了数学习惯培养的学习，为了更好的总结经验， 找出不足，以便促进以后的工作，教师们在本次活动中都提出了很宝 贵的意见和建议。总结出如下结合学科特点，培养学生良好的学习习 惯。 1.养成课前预习的习惯 我们对学生的要求是学习新课之前能按老师的要求预习，预习是 学习的第一步，走稳这一步，后面的路就好走多了。教学中常常可以 看到：自觉进行了预习的同学，上课就积极主动，认真听讲，对新知 识接受快，学习效率就高；成绩越来越好，反过来又促使他自觉地预 习。这样，良性循环就形成了。 2.养成听课注意力集中，认真听讲的习惯 加强常规训练，严格要求，培养学生特别是成长困难学生用心听 课的习惯，上课能坐得住，不但要专心听教师讲，还要注意听同学讲， 学会听，能听懂；同时，要注意激发学生的成就感。学生在学习中获 得了成功，对于形成、巩固和发展他们良好学习习惯起着特殊的作用。 在成长困难学生的身上，往往消极因素暴露得比较明显，缺点常常掩 盖了他们的闪光点。因此，教师要做一个有心人，平时多观察，发现 他们的优点，及时表扬，鼓励后进生继续努力，并为成长困难学生创 设成功的机会和条件。比如对待后进生，只要他举手回答问题，就赶 紧让他回答，并且会大家赞扬：你看，人家谁谁听讲多认真哪，还这 么爱动脑筋。谁谁认真思考了。教师讲完了一个重要的问题后，问 : 我刚才强调的什么问题，谁能说说？这时故意让后进生回答，并表扬： 某某同学认真老师讲的问题了。这些学生会不断获得成功的体验，自 信心不断加强，认真听讲的习惯会越来越好。 三、培养广泛、浓厚的数学学习兴趣 1、感觉“有意思”是进入兴趣之门。 数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由被动、 机械的学习转变为主动、创造学习。教师是课堂心理环境、课堂氛围 的直接创造者。教师要根据教学内容，了解学生已有的知识经验，找 准学习的起点。 2、感觉“有信心”是走上兴趣之路。 挫折感是学习上最大的障碍，只有成功的体验才能增强学习兴趣。教 师应该关注每一个学生，相信他们有各自的潜能。小学生探究学习的 价值取向，需要环境，特别是人际氛围的支撑，营造探究学习的氛围， 让每个学生都能在学习活动中主动探索，并从中体验其乐趣与成功。 因此，教师在教学中应关注以下几点：第一，尊重和爱护每个学生， 尊重他们的人格，成为学生的朋友。平等相待，切忌不要把学生分成 三六九等，要建立和谐的师生关系。第二，课堂上给所有学生充分展 示自己、表现自我的机会，而且机会均等，特别是不善于表现自己的 同学，要让他们体验成功，感受到“我也行”。第三，成功不分大小， 都要给予激励性的评价。让师生们一起分享每个人的成功与快乐，培 养学生追求和探索的心理品质。 总之，创新学习不仅是使学生会听、会看、会想、会说，更重要 的是培养学生良好的学习品质，敢想、敢说、敢争论，敢创新，形成 了一种相互撞击、相互补充、相互启发、相互激励的学习氛围。这是 培养创新人才的需要，是当前数学教学改革一项重要的研究课题。只 有始终以学生的发展为本，从学生学习兴趣、习惯培养出发，创设开 放式的课堂，才能实现真正意义上的创新教育。 以上就是教师们在本次研讨活动中的收获，在以后的教学中会时 时注意，时时提醒自己应该怎样去培养小学生学习数学的良好习惯。 所以本次教研活动的意义是重大的。 2013 年 3 月 20 日