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华立校园新闻策划案 班级：11新闻3班 姓名：曾卉莹 学号：27031103037 节目名SI: 日日有新野 节目类别： 言平音斜?新^筋目 节目时长： 15分篁 口号： 日日有新野，日日知新野 节目形式： 一对一探现场采访、包括视频播放、现场电话连接、主持评论 节目定位： 在大孥四年的生活事富多彩， 但是同孥仍业不能切身醴畲到，就算每天都有奉行 活动，就算每彳固活勤都有不同的趣味， 大学生们也没瓣法在第一畤冏知道自己身遑畿生的新 故事，并且没有办法感受到自己需要参与到其中的道理， 也无从得知这些事件都会教会自 己什么道理，刺激到自己对各方面产生警觉。 本筋目在幸虔拿腐束工H大孥莘立孥院生的新 ^的基磴上，加上主持人室寸事件的^侃式言平音翎 而且还能在校师生的对话中了解到更多有关 大学生们内心想说的话，〈〈日日有新野》栏目志在打造一彳固^近大孥生生活、以幸艮辱大孥生 生活大小事舄主的筋目。 功能定位： 〈〈日日有新野》栏目坚持在恪守新闻工作者的基本品质： 真实、良知、宽容、独立； 坚持新闻的批评引导意识；坚持思想文化评论的深入与敏锐；秉承自由之思想，独立 之精神的前提之下，为腐束工棠大孥莘立孥院的全校皆币生仍致力打造充分呈现学生视野、 心 声、深度及个性的平台。大擘莘立院的同仍更快地了解到IT生在身｝!的各椒 新同畤，主持人的^侃式言平^目的是把筋目燮得更年化更浇!!易懂。 构想中的〈〈日日 有新野》节目旨在通过一种全新的新闻模式的创设， 以受众最乐于接受、最容易参与的方式 表达新闻的内涵，并由此激发大学生受众们通过正当而合法的方式、 渠道解决困惑的内在冲 动，使其在平等的对话、沟通中获得极大的心理或情感性满足， 从而完成新闻节目从现在 “单 纯的消费行为和休闲方式”（尤其是民生新闻）向基本生活态度和生存方式的回归与转向。 让大学生们体会到更贴近他们生活他们自身的新闻内容， 寻找到这种让他们更容易接受表达 新闻内涵的方式。 内容定位： 打造出一档具有评论性的学校热点话题的评述节目。 主要围绕校园热点新闻事件， 节目 中会特邀华立教职人员或者相关工作人员， 立足大学生们关注的焦点，分析解读事实的真相， 讲述当事人的亲历见闻， 揭示各种不文明现象， 通过具体事实的分析提示， 阐明对事实的见 解，借以影响大学生们， 引导他们往好的舆论方向评论， 深入大学生实际的生活中，从而让 大学生们得到学习得到教育，并且可以提高大学生素质，共同建设一个文明的大学校园。 面垩寸人群： mxs大擘莘立院全醴皆而生 栏目宗旨： ,而且帮助他们了解更多有关公民的职责和权利。而鞭策人们参与和介入，视社会问题为己任。为了 ,而且帮助他们了解更多有关公民的职责和权利。 而鞭策人们参与和介入，视社会问题为己任。为了 培养受众看客，而使人们行动起来，成为改变社 希望可以从小做起，一个 “社会的声音”和“民间的声 会面貌和历史进程的参与者。我们主张的新闻理想不是一个空话， 小栏目或许就是大影响的前身。 我们现在要做的节目目的是把 音”聚合为“公共的声音”，以此来提高公众应对社会问题的行为能力，缓解矛盾，化解冲 突，这是一个节目应有的社会责任感和公众良知， 无论节目规模大小。 同时，采用事实性的 评论形象来提升节目的可信度， 通过追踪评述的形式对事件做全方位的分析， 善用评论中的 矛盾交锋体现评述的客观性。在题材的选择上根据“难”、“热”、“新”、“疑”的原则 把握好度。节目的最高宗旨要符合解疑释惑，平衡心态，化解矛盾，凝聚人心，团结鼓励的 总体要求，同时要求新、求变的向多样化的方向不断努力。同时，节目强调策划性，加强了 策划与通联的比重，记者将不承担条状划分的跑线任务；引入了大量评论和实时沟通环节， 对主持人提出了更高的要求；弱势平台播出更需要编辑风格硬朗， 加强了编辑组，强调整合 强势资源，编辑组同时负责了自采新闻的后期制作， 以统一编辑风格；参与性和现场感增强， 要求前线记者具备出镜能力。 栏目概况： 1） 首先是出镜记者，通过一段小的报道引出新闻的主题。调查一下不同人群对于 xx问题 的认识。 2） 第二部分就是采访调查全过程， 期间小组成员会通过新闻的主题有针对性的采访不同人 群。问题设置由小组成员自己决定， 可以先通过一些简单的谈话在针对采访， 也可以直 接切入新闻的主题，但最终要采访到相应的人群并且得到他们对于 XX问题的认识。同 时选择的人群必须具有一定的代表性， 而且需要采访不同类型的人， 除了大学生、老师, 最好还有其他工作的人群。 3） 最终出镜记者的一段小节，由记者来作结语。 4） 镜头再切换回主持人，由主持人来总结新闻事件跟发表评论。 本栏目将突破以往新闻节目的陈规， 从多方面吸纳各类节目形式的养份， 采用杂志式版 块编排风格，尽可能的调动