初级中学青年教师培养计划.docx

初级中学青年教师培养计划 （2017.8-2022.7） 一、指导思想 高质量的教育以高素质的教师队伍为基础。青年教师是学校的希 望，决定着学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青 年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促 进学校办学水平和教育质量的提高。 二、现状分析 我校任课教师共计 27 人，其中中级职称以下 12 人，占总人数的 42 %。从整体状况看，优势和不足并存：该群体教师知识水准起点较 高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、 干劲足，上进心和创新意识强。同时，由于参加工作时间短，缺乏教 育教学的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。 三、培养目标： （一）总目标： 创造条件，帮助青年教师尽快成长。造就一支“开拓创新、团结 拼搏、业务精湛、敬业奉献”的青年教师队伍，通过几年的培养与锻 炼，使青年教师脱颖而出，具有团队精神，争创一流业绩，成为学校 教育、教学的中坚力量。实现青年教师队伍的整体优化。 （二）远景目标: 培养青年教师积极高尚的思想品质 不断丰富和提升青年教师广博扎实的专业知识 3、培养青年教师较强的教育教学能力 （三）具体目标： 1、良好的职业道德 热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、 奋斗精神。 2、较强的理解教材和驾驭教材的能力 能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了 解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系 生活巧妙设置问题，引导学生思维 .；善于抓住教材的重点、难点和 关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。 3、较强的组织教学能力 以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言 吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积 极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。 4、较强的教学能力 根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方 法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围 绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学 习兴趣，激发求知欲。 5、较强的教学基本功 青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，一口普通 话，一肚子诗文，一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。 6、较强的班级管理能力 四、组织机构 为加强青年教师培养工作的组织管理，学校成立专门领导小组： 组 长：*** 副组长：*** **** 组 员：*** **** *** *** 具体指导帮扶安排如下： ***（一级教师 校长）：*** *** ***（英语学科） ***（高级教师 副校长）：*** *** ***（语文学科） ***（一级教师 副校长）：*** *** ***（综合学科） ***（高级教师 教导主任）：*** *** ***（语文学科） 办公室设在教导处，教导主任 ***兼任办公室主任，负责处理领 导小组日常事务。 五、培养措施 1、加强学校教研组建设，使教研组成为研训一体的教师校本培 训基地，主要利用每周星期四的业务学习时间分教研组组织学科业务 学习。各教研组不仅要组织好本组教师的业务学习，而且要作好记录， 收集青年教师培训的过程性资料。 2、加强师德培训，强化职业道德建设，使其明确教师道德要求， 为人师表，关心学生，关心学校，遵守校纪、校规和党纪国法，开展 政治理论的学习，提高思想觉悟，全面认真贯彻党的教育方针。 3、加强教育理论的学习，学习教育学、心理学及课改教学理论， 以正确的理论指导实践，提高业务理论和实践水平。组织开展系列专 题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。 4、每位青年教师每学期上一堂研究课，积极开展研讨活动，通 过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。重视 抓教学反思，青年教师经常性地对自己的教学进行反思，做到课课有 反思。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。 狠抓 教学基本功训练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，努力实现“四个 一”要求。 5、继续实施“传帮带”活动，按照学校安排，自己确定提高目 标，通过指导教师针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言 传身教，健康成长。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”， 督促新上岗教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。 6、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平 台。依据各级教学主管部门的安排，及时组织青年教师外出学习培训， 外出人员要谈学习体会并上移植课。为青年教师外出学习、观摩等提 供强有力的物资保障。 7、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并 向全体教师提供书目，要求每学期每位教师至少精读一本理论书刊。 将教师的读书纳入绩效考核，在实际的过程