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5.3
简单的轴对称图形
第 1 课时
等腰三角形的性质
.理解并掌握等腰三角形的性质;(重点)
.经历等腰三角形的探究过程,能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题.(难点)
一、情境导入
探究:如图所示,把一张长方形的纸按照图中虚线对折并减去阴影部分,再把它展开得 到的△ABC 有什么特点?
二、合作探究
探究点:等腰三角形的性质
【类型一】 利用“等边对等角”求角度
等腰三角形的一个内角是 50°,则这个三角形的底角的大小是( )
A.65°或 50° B.80°或 40°
C.65°或 80° D.50°或 80°
解析:当 50°的角是底角时,三角形的底角就是 50°;当 50°的角是顶角时,两底角相等, 根据三角形的内角和定理易得底角是 65°.故选 A.
方法总结:等腰三角形的两个底角相等,已知一个内角,则这个角可能是底角也可能是 顶角,要分两种情况讨论.
【类型二】 利用方程思想求等腰三角形的角度
如图,在△ABC 中,AB=AC,点 D 在 AC 上,且 BD=BC=AD, eq \o\ac(△,求)ABC 各角 的度数.
解析:设∠A=x,利用等腰三角形的性质和三角形内角和定理即可求得各角的度数.
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解:设∠A=x.∵AD=BD,∴∠ABD=∠A=x.∵BD=BC,∴∠BCD=∠BDC.∵∠A+ ∠ABD+∠ADB=180°,∠ADB+∠BDC=180°,∴∠BDC=∠A+∠ABD=2x.∵AB=AC, ∴∠ABC=∠BCD=2x.在△ABC 中,∠A+∠ABC+∠ACB=180°,∴x+2x+2x=180°, ∴x=36°,∴∠A=36°,∠ABC=∠ACB=72°.
方法总结:利用等腰三角形的性质和三角形内角和可以得到角与角之间的关系,当这种
等量关系或和差关系较多时,可考虑列方程解答,设未知数时,一般设较小的角的度数为 x.
【类型三】 利用“等边对等角”的性质进行证明
如图,已知△ABC 为等腰三角形,BD、CE 为底角的平分线,且∠DBC=∠F,试 说明:EC∥DF.
1
解析:先由等腰三角形的性质得出∠ABC=∠ACB,根据角平分线定义得到∠DBC= ∠
2
1
ABC,∠ECB= ∠ACB,那么∠DBC=∠ECB,再由∠DBC=∠F,等量代换得到∠ECB=∠F,
2
于是根据平行线的判定得出 EC∥DF.
解:∵△ABC 为等腰三角形,AB=AC,∴∠ABC=∠ACB.又∵BD、CE 为底角的平分 1 1
线,∴∠ DBC= ∠ABC,∠ECB= ∠ACB,∴∠DBC=∠ECB.∵∠DBC=∠F,∴∠ECB
2 2
=∠F,∴EC∥DF.
方法总结:证明线段的平行关系,主要是通过证明角相等或互补.
【类型四】 利用等腰三角形“三线合一”的性质进行证明
如图,点 D、E 在△ABC 的边 BC 上,AB=AC.
若 AD=AE,如图①,试说明:BD=CE;
若 BD=CE,F 为 DE 的中点,如图②,试说明:AF⊥BC.
解析:(1)过 A 作 AG⊥BC 于 G.根据等腰三角形的性质得出 BG=CG,DG=EG 即可得
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出 BD=CE;(2)先求出 BF=CF,再根据等腰三角形的性质求解.
解:(1)如图①,过 A 作 AG⊥BC 于 G.∵AB=AC,AD=AE,∴BG=CG,DG=EG, ∴BG-DG=CG-EG,∴BD=CE;
(2)∵BD=CE,F 为 DE 的中点,∴BD+DF=CE+EF,∴BF=CF.∵AB=AC,∴AF ⊥BC.
方法总结:在等腰三角形有关计算或证明中,会遇到一些添加辅助线的问题,其顶角平 分线、底边上的高、底边上的中线是常见的辅助线.
三、板书设计
1.等腰三角形的性质:
等腰三角形是轴对称图形;等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合 (也称“三线合一”),它们所在的直线都是等腰三角形的对称轴;等腰三角形的两个底角相 等.
2.运用等腰三角性质解题的一般思想方法:
方程思想、整体思想和转化思想.
本节课由于采用了直观操作以及讨论交流等教学方法,从而有效地增强了学生的感性认 识,提高了学生对新知识的理解与感悟,因而本节课的教学效果较好,学生对所学的新知识 掌握较好,达到了教学的目的.不足之处是少数学生对等腰三角形的“三线合一”性质理解 不透彻,还需要在今后的教学和作业中进一步巩固和提高
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