《昂扬进取的社会风貌》教案.docVIP

第4课 昂扬进取的社会风貌 一、教学目标 1、知识与能力 ⑴通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。 ⑵通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 2、过程与方法教法 指导预习，问题设置指导课前预习工作。学法：阅读、讨论、探究、合作学习。 3、情感态度与价值观 引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 二、教材简析 重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作 难点：如何客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。 三、教学过程 ㈠ 导入 同学们，到现在为止，我们已经学习了三位唐朝杰出的皇帝，请说出他们分别是谁？他们统治期间，中国出现了政治清明、经济持续发展的盛世局面。他们的统治措施中有一个很大的共同点是什么？（善于用人）正确。那么，你们是否知道，隋唐时期的封建统治者通过什么方式来选拔人才呢？（科举制度）不错。也许你们听说过科举制度，但它具体是怎么回事，读书人怎样才能适应它的要求，达到升官入仕的目的。哪一科最重要等等。知道这些的人可能不多，今天我们就专题学习这一内容。（板书课题） ㈡ 教学新课 简而言之，通过考试的方式来选拔官吏的制度就叫科举制度。 大家预习课文，回答问题： 1、科举制度是什么时候出现的？它在什么时候得到完善？完善科举制的关键人物有哪些？学生看书解答，教师归纳：隋朝形成，唐朝完善，关键人物：唐太宗，武则天，唐玄宗 2、科举制的选人原则是什么？才能。 3、唐朝的时候科举制主要科目是什么？各考察什么内容？ 明经和进士。教师引导学生仔细分析两科有什么不同和难易。 4、找出在科举制度的产生过程中有哪几件重要事情。（学生阅读课文后，举手回答，教师归纳并板书。） 教学板书： 一、隋朝时科举制诞生（板书） 1、隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员（板书） 2、隋炀帝设进士科、科举制诞生（板书） 现在，我们一起来讨论以下两个问题（让学生看投影）①科举制度与过去的选官制度相比，最根本的区别在哪里？他给各种身份的人带来了什么变化？ （教师提示：如地方官、贵族子弟、贫贱读书人等） ②通过科举制度，获利最大的是谁？ 请同学们看课本第18页图片，并阅读左边小字：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”请一位同学解释这句诗的意思。 （学生回答，教师补充说明） 我想，现在大家应该明白科举制度对谁最有利了吧。从唐太宗开始，科举制度得到进一步完善。 二、唐朝时科举制度逐步完善（板书） 1、唐太宗大大扩充了国学的规模（板书） 2、武则天首创殿试和武举（板书） 3、唐玄宗时，诗赋成为进士科主要内容（板书） 根据以上内容，我们一起来讨论几个问题（让学生看投影） ①请看“动脑筋”，请问：这种“帖经”的试题类型和我们今天的什么题型很相似？你认为这种题型好不好？为什么？（学生自由回答） ②请看“动脑筋”，你认为唐朝的进士科重视考试赋好不好？如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年的考试内容，你会怎么做？能否再估计一下唐朝的文学界、教育界将会呈现出怎样的局面？（学生自由回答） ③请第二组的同学派一名代表，向同学们介绍一下完整的科举考试是怎样进行的？一个普通读书人需要经过哪些环节才能成为进士。 同学们，中国古代有种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，你能否相象出一个书生在金榜题名时的喜悦心情呢？学生看书21页，了解一下当时人们看榜的情况。 我想，同学们现在对科举制度应该有一个初步的了解。科举制在中国存在了一千三百多年，直到清末才被废除，它对我国产生的深远影响是不言而喻的，现在我们来共同讨论一个话题。 活动与探究：请从政治、思想、教育、文化、社会风气以及对中外的影响等多方面来分析，应该如何评价科举制度？请先不要看书，充分利用自己的课外及社会知识，联系刚学过的课堂知识，展开联想。（鼓励学生不要怕答错，大胆发言，自由发挥） 三、科举制度的影响（板书） 1、扩大了中央政权的社会基础2、增强了国家机构的活力和办事效率3、为士子提供了相对平等的竞争机会4、给社会带来了革新气象和创造精神5、推动了文学艺术的发展（特别是唐诗） 正如同学们所说的，科举制度的深远影响不止这些，它既有正面的影响，也有负面的影响，尤其是到了明清时期，科举制度走向了极端，其不良影响十分明显。 衣食住行时尚和博大宏放的精神两个细目让学生自己看书了解。 课堂小结 这节课我们主要围绕一个问题进行了步步深入的