部编版小学语文《爬山虎的脚》获奖教案教学设计.pdf

内容 《爬山虎的脚》 上课时间 《爬山虎的脚》是叶圣陶先生写的。全文从爬山虎的生长的地方、爬山 虎的叶子、爬山虎的脚三方面介绍爬山虎。课文的重点部分是第三到五自然 教 段，叶圣陶先生具体形象地描写了爬山虎脚的形状和样子，以及它是如何一 步步往上爬的。 材 在教学中应注意引导学生抓住关键词，如“触”、“巴”、“拉”等一 解 系列动词，写出了爬山虎爬墙的过程，体会作者是怎样细致、连续地观察事 物的，培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。本文观察有序有法，如在第 2 读 自然段观察叶子的过程中，可以看出作者观察有顺序、有重点；在第4自然段 描写爬山虎如何爬墙时，有比较、有联想。在教学中应指导学生学习作者是 怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。 1.知识与能力： （1）会读“均、匀”等5个生字，培养识字兴趣。 （2）会写“虎、占、铺”等11个生字，注意笔画，结合字义记住字形。 学 （3）理解并积累“均匀”、“重叠”、“痕迹”、“牢固”等词语。 2.过程与方法： 习 （1）引导学生边读边想象画面，抓住重点词，体会作者是如何观察爬山虎的 目 叶子。 （2）利用小组合作，品读重点语句，体会作者的观察方法。 标 （3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1、2两节。 3.情感、态度、价值观： （1）从作者细致连续地观察中，体会作者对爬山虎的喜爱，激发学生观察事 物的兴趣。 课前预习五部曲： （1）书本：①标上小节号，读课文至少三遍。②圈划生字新词，认读三遍。 ③提出2-3个有价值的问题，写在课题旁。 课 （2）词册：①读词义及积少成多词语至少三遍。②尝试完成举一反三，读博 学广闻。 前 （3）黄冈：①熟读反义词、近义词、辨析多音字。②初步理解课文内容等。 （4）查找与课文有关的资料。 课前晨读时间：小组内互查互评，并记录，抄写你认为值得积累的词语 1-2 遍。 学习 学 习 预 案 课前复备 1 环节 一、谈话导入，激发兴趣 1.谜语： （1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） （激发兴趣，并从中了解到植物的特点。） 2.导语： 我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不 能往高处生长。有一种植物不用搭架子，也能往高处爬，爬到 墙上、屋顶上，岩石上，知道是什么植物吗？（爬山虎）板 书：爬山虎的脚，（强调“爬”字的书写）哪些同学在生活 中看见过爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子） 课 有没有人看见过爬山虎的脚呢？我们一起走进今天的课文，看 看是否能从叶圣陶爷爷的笔下找到答案。 二、整体感知，理清脉络 1.请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题： A.读准课文的生字新词。 B.思考课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 2.检查交流 字形：嫩绿 重叠 空隙 漾起 拂过 紧贴 逐渐 字音：叶柄 茎叶 均匀 蜗牛 蛟龙 枯萎 牢固 重点预设：A.强调“嫩、叠、隙、漾”字的书写。 B.强调“茎、柄、蜗、均”字的读音。 中 3.再读课文，你读懂了每个自然段写了什么？ （第一自然段写了爬山虎生长的地方。第二自然段写了爬 山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的颜色、形状。 第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了