部编版小学语文《草船借箭》精品教案教学设计.pdfVIP

草船借箭 学习目标： 1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴 趣。 2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别 是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮 足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。 3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成 的新词，认识“瑜、幔”等生字。 教学重点： 1、了解“草船借箭”一事的起因及经过。 2、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 第一课时 一、激趣导入，简介背景 1、播放电视剧《三国演义》主题曲，展示歌词 滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在， 几度夕阳红。 白发渔樵江渚上， 惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事， 都付笑谈中。 话说天下大势，分久必合，合久必分。公元208年，建安13年， 曹操率军，水陆并进，欲扫平江南，孙刘联盟，决计破曹。且看：用 奇谋孔明借箭。这节课，我们就来了解这个同样改编自《三国演义》 的历史故事——草船借箭。 谁来说说这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？ （主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃，是诸葛亮向曹操“借” 箭。） 2、简介时代背景。 谁能来简要地说一说这个故事发生在什么样的形式下，当时的中 国处于怎样的状态？ 学生回答，教师出示课件补充： 故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐， 史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻 孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里 帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让 他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于 是就发生了这个故事。 二、初读课文，疏通字词，概括主要内容。 1、请同学们默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？ 2、检查预习，巩固生字词。 （1）指读课文，正音 （“擂”，应读léi，不能读lèi；“丞”，读chéng，不能读céng； 指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷” 区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”。 “丞”字应提醒学生注意 笔顺。） （2）结合上下文理解才干、推却、妒忌、推却、神机妙算、虚实、 迟延。 三、再读课文，理清脉络。 请同学们再读课文，想一想，这篇课文是按什么顺序写的？重点 写了哪些内容？ 按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。 先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮借箭的准备；然后重点 写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果—箭如数交付周瑜，周瑜 自叹不如。文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、 四（10） 四、学习第一部分，理解借箭原因，感受人物特点 1、自由读第一、二自然段段 （1）联系课文一、二自然段，请思考，周瑜“请”诸葛亮商议军事， 他的真正目的是什么，从哪些语句能够看出来？ （周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天 为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万枝箭时马上叫诸葛亮 当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他，由此可见他的真 正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。） 2、联系全文，既然周瑜的真正目的是陷害诸葛亮，那么诸葛亮 为什么不拆穿他，难道他没有看出周瑜的意图吗？为什么他反而接受 赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？ （诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水 战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。） 3、周瑜居心叵测，诸葛亮运筹帷幄，请同学们体会他俩每次对 话时，各人心里可能想些什么？他们在说话的时候会是什么表情？什 么语气？试着读一读 分角色朗读课文第一部分自然段，体会人物性格特点。 诸葛亮立下军令状，只要三天就造好十万支箭，他答应的是否太 多草率？他将怎样