八年级语文下册第2单元第6课雪课件新版新人教版.ppt

* 鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。 今天，我们就走近他的《雪》，感悟鲁迅先生的魅力。 散文诗 雪 6 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 （重点） （难点） 1. 感知课文内容，感受语言美，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 2. 学习文章借景抒情的表达技巧。 来自《点拨》 鲁迅(1881～1936)，中国现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出生于没落的封建士大夫家庭。1918年5月，首次以鲁迅为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。鲁迅先生以笔为戈，战斗一生，被人民称为“民族魂”。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》等。1936年10月19日因肺结核病逝于海，葬于虹桥万国公墓。 来自《点拨》 《雪》写于1925年，当时，南方的革命形势蓬勃发展，可谓春暖花开，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与冷酷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去争取理想的春天。1924年12月 30日，北平纷纷扬扬地落了一场大雪。我们在鲁迅这一天的日记里可以看到“雨 雪……下午霁，夜复雪”的记叙。第二天，据说是天气放晴而又刮起了凛冽的朔风，满地的白雪被吹得漫天 来自《点拨》 飞舞，在灿烂的阳光下，蓬勃奋飞，旋转升腾。大自然这番壮美的景象，引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐思。于是，鲁迅就把他的创作激情和深刻思索，凝结成了《雪》这篇文字优美而又寓意深邃的散文诗。 来自《点拨》 散文诗 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的特点。在本质上它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想像；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式的短小灵活。 来自《点拨》 《野草》写于1924年至1926年间，它是“五四”低潮时期时代精神和社会人生的艺术写照，也是鲁迅在此特定环境下思想感情的曲折反映。此时，《新青年》这个进步思想阵营已解散，文化战线上不断趋于分化。在此形势下，鲁迅一方面和封建势力以及文学上的资产阶级右翼进行韧性的鏖战，另一方面又体味着孤军奋战的寂寞。《野草》正是这种现实生活的折 《野草》的写作背景 来自《点拨》 光和投影，也是作者在此种环境中矛盾复杂情怀的含蓄反映。《野草》中的不少文章交织着理想与现实的冲突，如《这样的战士》《影的告别》，正因为包容着复杂而矛盾的思想，所以就形成了《野草》独特的风格：含蓄深沉，曲折隐晦。 粘边 脂粉奁 目光灼灼 朔方 包藏 宝藏 一 读一读字音 部分来自《点拨》 zhān lián zhuó shuò cáng zàng 语境记忆法：因性定音法，“藏”作名词时一般读zàng，作动词时一般读cáng。 qìng（ ）口 sù（ ）造 tuì（ ）尽 lín（ ）冽 二 写一写字形 部分来自《点拨》 磬 塑 褪 凛 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1．博识： 学识丰富。 2．消释： 消融；溶化。 消失、消逝、消释辨析：三个词语都有“无”的意思，先看“消失”和“消逝”。 “消失”侧重结果，强调永远失去了或很快失去了。如：瞬间，一颗流星就从夜空中消失了。“消逝”则侧重过程，指逐渐减少以至没有。如：火车的隆隆声渐渐消逝了。再看“消释”。“消释”侧重指消融，溶化。如：太阳一出来，薄薄的雪便消释了。 部分来自《点拨》 3．升腾： (火焰、气体等)向上升起。 4．凛冽： 刺骨地寒冷。 5．精魂： 精神魂魄。 6．明艳： 鲜明艳丽。 7．目光灼灼： 形容目光明亮。　例句：在一片枣园里，甫拉提?司马义正在给枣树上肥，他神情专注，目光灼灼地望着那一棵棵枣树。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《雪》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用