苏教版六年级上册语文教学计划.pdf

苏教版六年级上册语文教学计划 一、课标对本册教材的要求 学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习 惯。 2 、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 3、继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。 4 、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔 字和毛笔字的习惯。 6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 7、能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物 的习惯。 8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。 9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。 汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 识字写字 1、准确认读2 17个生字。 2 、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀 称。 3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 4 、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 口语交际 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述 基本内容。能讲述课文所写的故事。 2 、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连 贯。 4 、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度 大方，有礼貌。 5、乐于参加讨论，敢于发表 自己的意见，说清楚自己的意思。 阅读 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能 复述课文，会分角色朗读课文。 2 、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默 读的速度。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4 、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文 的大意。 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提 出疑难问题，初步养成预习习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 习作 1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 2 、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4 、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、 省略号、认识破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的 修改符号。 二、教材分析 本册教材主要由“培养良好的学习习惯 （11）”、“课文”、“习 作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25 篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。 继续安排了 “语文综合性学习” （即 “学和做”）1个。 1、关于培养 良好的学习习惯 本册承接前10册 “习惯篇”的内容，继续安排了 “不懂就 问”和 “勤于搜集资料”两项习惯培养。 2、关于课文 本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教 材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基 础训练。共分7个主题单元，依次是 “心中有祖国”、 “人间真 情”、 “奋斗与生存”、 “民风民俗”、 “景物聚焦”、 “名人风 采”、 “读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗 读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课 文内容，培养其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复 述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规 范化语言的积累。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意 在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通 过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色 彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生 的阅读能力。五是相机安排的 “小练笔”。 本册课本仍然采用 “识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会 写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识， 不列入生字考核范围。