汉代的思想大一统说课稿-岳麓版.pdfVIP

《汉代的思想大一统》说课稿 尊敬的各位评委： 我的【说课课题】是《汉代的思想大一统》 我的【说课内容】有 10 个方面，即说课题、说学生、说目标、说重点、说难点、 说教法、说学法、说过程、说作业和说板书。具体说来如下： 1、说课题 关于本课在教材中的地位以及《课程标准》中的相关要求： 《课程标准》对于汉代的思想大一统的要求： 知道汉代儒学成为正统思想的史 实。 本课是高二历史 必修 3 （岳麓版）第一单元第 3 课。经过汉代董仲舒对 儒学的 改造，新儒学成中国传统文化的主流，在政治上确立起统治地位。 汉代 新儒学的 形成是儒学发展史的重要阶段，此后，儒学在宋明时期又得到进一步发展。所以， 本课在 第一单元中起着承上启下的作用。 2、说学生 关于所教学生目前的情意状态与实际认知水平： 本人所教授的学生是高中二年级的学生， 有强烈的好奇心和求知欲， 思想活跃， 具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。但根据本课的特点， 经过前二节的学习，学生已初步对儒学的发展有了一定的认识理解。 3、说目标 基于上述 1、2 两点，我希望本课教学要达成的三维教学目标： ⑴知识与技能 知道汉代儒学成为正统思想的史实， 了解 “罢黜百家，独尊儒术” 主张的提出 . 内容以及影响。培养辩证思维能力和综合归纳及分析探究能力。 ⑵过程与方法 通过了解 董仲舒及其 儒学成为正统思想的社会历史背景， 培养学生的概括归纳 能力；通过比较黄老之学与 董仲舒 儒学的不同，培养学生的分析探究能力。 ⑶情感态度于价值观 通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家，独尊儒术”的发展状况 的学习，使学生认识到中国古代政治与死刑是紧密相连的，对一种思想的评价要 考虑到它与整个社会背景的关系。 4、说重点 关于本课的教学重点、确定的理由以及突出该重点的方法： 本课的教学重点是：黄老之学的特点， 董仲舒 新儒学思想体系 确定理由：基于课标的要求，本课在知识层面注重儒学的发展历程，在理解层 次注重 董仲舒 新儒学思想体系的形成，内容以及影响情况的分析。因此确为本课 重点。 突出该重点的方法：运用幻灯片和板书结合，理清线索并重视小结回顾。 5、说难点 关于本课的教学难点、确定的理由以及突破该难点的策略： 教学难点：汉代的思想大一统。 确定理由：对于中国古代传统思想文化的理解，需要全方位、多角度的分析， 所以需要学生很强的综合分析能力，但出于自己所教授的学生情况考虑，这方面 的理解还是有一定的难度，故定为难点。 突破策略：将学生分组讨论，自由发言，互相补充，并由教师做总结。 6、说教法 关于本课教师的指导方法： 通过多媒体设置情景，增强课堂气氛和趣味性，提出问题，引导学生根据现有 资料回答问题，展开讨论。通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果。 通过板书提问、练习巩固知识点，强化及时训练。 教师的主要职责是帮助学生理清线索， 抓住重点， 因此在这两个方面可以使用 简洁明了的多媒体课件来强化教学效果。 7、说学法 关于本课学生的学习方法： 要求学生通过本课训练两种主要的学习方法，其一，课前收集黄帝， 董仲舒， 汉武帝 相关资料，课中根据提问分析讨论回答，进行自主性的学习。这是训练如 何收集材料、利用材料提供的知识点来针对性的回答问题的能力。其二，通过分 组合作方法，联系现实，让学生在讨论探究过程中全方位多角度思考，从而提高 学生的知识把握度和能力运用度。 8、说过程 关于本课的教学过程： （1）导入新课：链接前面所学的诸子百家思想知识，引申出汉代思想发展，由此 联系本课的学习内容。 （2 ）新课环节：通过多媒体展示“汉初社会和‘与民休息’ ”的内容后，进行问 题研讨，设计问题并带动学生阅读和理解知识，训练思维与表达能力。 一．西汉初的黄老之学环节，首先讲清黄老之学盛行的背景及其内容，然后设 计问题让学生归纳黄