《乘法分配律》教学反思.docxVIP

〈〈乘法分配律》教学反思 乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、 结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生较难理解与叙述的定律。 因此我在教学中让学生在不断的感悟、体验中理解乘法分配律，从而 概括出乘法分配律。 1、 在对本课的教学目标上，我定位在： （1）从学生已有生活 经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘 法分配律的认识。 （2）渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 识事物的方法，培养学生独立自主、主动探索、发现问题 ，解决问题的 能力，提高数学的应用意识。 2、 在本课教学过程的设计上，我尽量想体现新课标的一些理 念，注重从实际出发，把数学知识和实际生活紧密联系起来，让学生 在体验中学到知识。举例：设计学生买校服的情景。让学生帮助出主该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 意。出示：“一件上衣35元，一条裤子25元，买3套校服。一共需要 多少元钱？”让学生尝试通过不同的方法得出： （35 + 25 ） X 3 = 60该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 X 3 = 180 （元）、35 X 3 + 25 X 3 = 105 + 75 = 180 （元）。此时，让该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学生观察通过计算方法得到了相同的结果， 这两个算式可用“=”连接。 使之让学生从中感受了乘法分配律的模型。从而引出乘法分配律的概 念：“两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘， 再把两个积相加，结果不变。”用字母形式表示：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （a + b）xc = ax c + b x c 3、 在本节课的练习设计上，我力求有针对性、有坡度的知识 延伸。出示一些扩展型的练习： 由102X 43和37X 9+63X 9到66 X 28该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 + 66 X 32 + 66 X 40 再到（ 250—115） X 4 和（245—110+25） X 4,通 过练习让学生明白乘法分配律也可以两个数的差，也可以是三个数的该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 和，使学生对乘法分配律的内容得到进一步完整，也为以后利用乘法 分配律进行简算埋下伏笔。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 总之，在这堂课中新的理念也有所体现，但在具体的操作中还缺 乏成熟的思考，对学生的积极性没有很好的充分调动起来。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠