《只怕不抵抗》课例.docxVIP

学 科：小学音乐 课例名称：《只怕不抵抗》 课 型：综合课 年 级：三年级 教材版本：湘教版义务教育小学音乐课标实验教材第六册该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 《只怕不抵抗》教学设计 教材分析： 《只怕不抵抗》是冼星海抗战期间为激励中华民族全民抗战的热情而为 儿童创作的一首救亡歌曲。歌曲为三段体结构，第一乐段以进行曲的节奏、 平稳级进和跳跃交替出现的旋律，成功地描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇 杀敌的战斗精神。第二乐段果断有力，表现儿童们的勇敢精神和对敌人的憎 恨，特别是“只怕不抵抗”这一句采用弱进的进行，突出了主题，并与第一 乐段中“冲锋到战场”一句保持着节奏上和音调上的联系。第三乐段是第一 乐段的变化重复，最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句，突出了主 题。更加深了歌曲的感染力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 设计理念： 从音乐课教学实际出发，结合本课特点，采用引导、互动、多媒体等综 合手段，营造在抗日战争历史的大背景下音乐带给人民的激励作用。激发学 生学习兴趣，培养学生热爱祖国，了解中华民族不屈不挠斗争历史，弘扬勤 劳、勇敢的民族精神。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教学目标： 1、学会演唱《只怕不抵抗》，并用朝气蓬勃、意气风发的声音表演唱。 2、随歌曲踏步行进，引导孩子们感受爱国热情，激发学生乐观、自信的 精神风貌 3、感受抗战时期的革命历史。 教学重点： 1、 用朝气蓬勃、意气风发的情绪演唱歌曲。 2、 参与《只怕不抵抗》的音乐活动，感受冼星海作品的风格和时代特点 教学难点： 1、 第一乐段与第三乐段的变化部分。 2、 歌曲中弱拍起唱的“手拿小刀枪”。 教具准备： 多媒体课件、打击乐器、红缨枪、钢琴。 教学课时： 一课时 教学过程: 步骤 教与学 设计意图 一、创设 情境（导 入） 1、简介抗战历史 9月18日，每年这 天，历史的警钟都会 在中国人的心头回响。77年前的9月18日， 日本帝国主义处心积虑地在中国东北沈阳燃起 了侵略的战火，激愤已久的中国军人冲上战场， 一吐九一八事变以来积压在胸中的怒气，凭着 简陋的武器和血肉之躯，揭开了全民抗战的序 幕！ 伴随着日本帝国主义 步步的侵略，国 人也 天天在觉醒，中国内战不断、军阀割据、 一盘散沙的局面已经改观。在中国共产党的领 导下，所有党派和各阶层民众都意识到只有团 简介影片， 拓宽学生的学 习视野，为更好 地体会“抗日救 国”做好铺垫。  结抗日，才能不当亡国奴！中华民族开始凝聚 成一道新的长城，这道长城坚不可摧！ 2、出示南京大屠杀图片，抗日民众图片、影视 巧用多媒 片段 体，让学生直观 师：当年抗日小学课本中的这段快板词，说的 地进入到历史 是少年英雄温二郁。面对敌人的拷问，他始终 中去，激发学生 轻蔑的沉默着，最后，日军竟然砍掉了他的两 兴趣，从而学习 根手指 儿童团员不畏 穷凶之敌侵占了我中华半壁河山，在即将 强暴，顽强杀敌 亡国火种之际，中华巨龙发出觉醒之怒吼，震 成为连接全部 撼敌胆。播放音乐《保卫黄河》。 教学的主线。 二、学习 1、欣赏《只怕不抵抗》 让学生从 歌曲《只 播放音乐——《只怕不抵抗》 首次接触《只怕 怕不抵 学生思考歌曲分为几个乐段？说说 不抵抗》这首歌 抗》 歌词与歌曲的情绪。 曲就自然地感 师：儿童团员不畏强暴，顽强杀敌。 受到坚定有力、 威武神气， 学习演唱歌曲《只怕不抵抗》 改变学习 准确、有 1、学习歌曲第二乐段。 顺序，从第二乐 激情地 (1)领读歌词体会“一刀斩汉奸”，“一枪打东 段入手，仔细学 演唱歌 洋”的歌词情绪。 唱，包括旋律、 曲 (2)重点练习弱拍起唱“只怕不抵抗”。指 节奏、歌词，达 挥领读，出示节奏拍击，练唱歌词、旋律。 到人人背唱，把 (3)完整演唱，调整情绪，感受抗日杀敌的顽 握情绪。  强的决心。 2、对比学习第一、三乐段。 出示第一、三乐段，教师范唱，学生聆听， 并接唱第二乐段，找出乐段中不同的地方。 学习歌曲前十小节，教师范唱曲与词各一 次。a、师生接唱歌曲—互换角色(体会朝气蓬 勃的情绪)-师生同唱歌曲。 b、用同样的方法学习曲调。 学习难点：第一、三乐段中的变化部分， 学生往往容易把这两个乐段混淆。 出示两个乐段中不同的乐句歌谱，寻找与已学 的第二乐段相同的地方，学习弱拍起唱与“不 怕年纪小，只怕不抵抗，只怕不抵抗。” 游戏：听音乐看指挥接唱(巩固第 一、三乐段的不同唱法)。 播放伴奏录音：学生演唱第一、三 乐段，教师接唱第二乐段。(第二遍齐唱) 对比学习 第一、三乐段，把 学生容易混淆的 部分抽出来学习， 问题解决在萌芽 状态。 准确地学 唱歌曲旋律。 战鼓响 起来活 动 1、 有激情的歌唱。观看《只怕不抵抗》歌 曲录像后，全体起立集