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集体备课表 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 集 体 备 课 （2011年--2012年学年度第二学期） 义 德 希 望 小 学 科目 数 学 年级 五 年 级 教师 2012年2月 集 体 备 课 主持人 杨云 主讲人 费文霞 时间 2.5 地点 桑园赵小学 年级 五 科目 数学 单元 一 课型 新授 课题 第一单元 认识正负数 参加人员 全体数学教师 教学目标 1.了解正、负数的意义；会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。 2.在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系。 教学方法 情境创设法、观察比较法、小组合作法 教材分析 及 学情分析 认识正负数一课是在学生已经学过自然数、小数和分数的基础上进行教学的，是数的认识的一次扩展，是今后学习有理数运算的基础。许多学生不仅能用温度计测量温度描述温度，而且有部分学生还能正确地理解天气预报中的一些温度表示的意义，让学生用正负数表示并描述气温的意义，帮助学生进一步认识正负数的意义，教学中要加强直观教学，使学生真正理解正负数的意义。 重点 与 难点 教学重点：理解正负数的意义。 教学难点：是用正负数表示生活中的数量。 重点措施 与 难点措施 1、真实找准基础。以学生熟悉的生活情境为切入，迅速调动起学生已有的知识经验，为负数的认识提供了一种必要和需求，主动学习从这里开始。 2、扎实整合教材。我没有拘泥于教材中提供的素材和认识层面，努力挖掘出更多的具有共性背景的素材，并引导观察、讨论、比较、发现，使学生对负数的认识形成了超越温度和海拔层面更为深刻而全面的理解。 3、有效丰富理解。练习素材的开阔性、生活性、典型性、趣味性使学生的认识更丰厚，理解更深刻，参与更主动 其他 借助实物，感受数学与生活的联系 课时分配 本单元4课时 时间分配 从第 1 周至第 2 周 从2012年2 月 7 日至2 月12 日 集 体 备 课 主持人 付月明 主讲人 崔长平 时间 2.7 地点 河李小学 年级 五 科目 数学 单元 二 课型 新授课 课题 第二单元 分数的意义和性质 参加人员 全体数学教师 教学目标 1、体会单位“ 1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 2使学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数. 教学方法 情境创设法、小组合作法、归纳概括法 教材分析 及 学情分析 本单元是在学生已经学过的分数的初步认识的基础上进行学习的，是五年级学习分数四则运算和解决有关分数问题的奠基石。学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决问题的能力。激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。 重点 与 难点 教学重点:掌握分数的意义和基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题. 教学难点:理解分数的基本的性质. 重点措施 与 难点措施 1、在教学组织形式上，以小组合作学习为主，与个人独立思考、全班集体学习有机结合。学生在合作探究中，交流自己的想法，倾听他人的意见，思维在交流中碰撞，问题在交流中得到解决。 2、通过形式多样的练习，既激发了学生的练习兴趣，又能让学生通过多样的练习，进一步理解分数的基本性质。 其他 多媒体直观教学，学生可以很好的学习分数。 课时分配 分数的意义3课时 分数的性质5课时 复习2课时 时间分配 从第 2 周至第3 周 从2012年 2月13 集 体 备 课 主持人 刘金兰 主讲人 张兆俊 时间 2.21 地点 义德希望小学 年级 五 科目 数学 单元 三 课型 新授 课题 第三单元 分数加减法（一） 参加人员 全体数学教师 教学目标 1、结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2、.理解分数加减法的意义，能正确进行同分母分数连加连减的计算。掌握约分的方法。 3、认识公倍数和最小公倍数，学会求两个数的最小公倍数的方法。 教学方法 情境创设法、观察比较法、小组合作法 教材分析 及 学情分析 本单元是这部分内容是在学生充分理解了分数的意义、分数的基本性质，知道倍数和因数的特点的基础上进行教学的。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学习约分和分数四则计算的基础。学生在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强学习的信心。 重点 与 难点 教学重点：理解最大公因数和最小公倍数