苏教版七年级（上）《第24课 蔚蓝的王国》同步练习卷.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 苏教版七年级上册《第24课 蔚蓝的王国》同步练习卷 一、基础知识及运用． 1．根据拼音写出汉字。 和（xù）　 　 明（chè）　 　 吟（sòng ）　 　 近在（zhǐ）　 　尺。 2．下面的词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。 闪烁 晶莹 精美绝纶 无边无际 情不自尽 颤粟 融合 五彩缤纷 无忧无虑 勇不衰败 错别字 改 正 3．换一种表情动作（如沉默、流泪、哭、笑……）仿写下列语句。 例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。 4．一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师请教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连忙脱帽。” 这位大师的意思是：　 　。 二、阅读理解、分析 5．随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流﹣﹣一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！ 她，我们每一个人都爱着的那个人﹣﹣她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手﹣﹣拉着你一起进入永不衰败的天堂！ 蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中。 （1）选文第一段中让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物反复来“倾诉”爱情，这样写有什么作用？ （2）“她，我们每一个人都爱着的那个人﹣﹣她就在这儿……”句中“她”是指代谁？说说你的理解。 （3）“虽然看不见，但近在咫尺。”这句话矛盾吗？为什么？ （4）“她的手就会拉着你的手﹣﹣拉着你一起进入永不衰败的天堂！”这句话中的“天堂”指的是什么？ （5）课文开头和结尾都说“蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中。”这样写有什么好处？ 从结构上看：　 　 从内容上看：　 　。 6． 海上航行 屠格涅夫 我搭乘一艘小轮船，离开汉堡前往伦敦。乘客只有我们两个：我和一只小猴子。这只纯种的雌猴子，是一位汉堡商人赠给他那位英国股东的。 它被人用一条小链子拴在甲板的一条凳子上。它蹦跳乱窜，像小鸟似的吱吱哀叫着。 每次我经过那里，它总要向我伸出冰冷的黑爪子，用那对忧郁的、和人差不多的小眼睛，瞧着我。我握住它的爪子，它就不再吱吱叫唤、蹦跳乱窜了。 那天风平浪静。大海像是一幅铅灰色的大桌布，凝然不动地铺展在周围。它并不显得辽阔。海面上浓雾弥漫，遮没了桅杆的顶端。雾气使人目光昏眩，精神疲惫。在这雾气里，太阳像个暗红的晕圈似的高悬着。而在傍晚前，天空燃烧起来，神奇地发着红光。 长长的波浪，犹如厚重的丝织品的皱褶，一个接一个地离开船头。随之越来越扩展，翻涌着、扩大着、最后渐趋平缓，晃动着，消失了。被螺旋桨单调的旋转溅起的泡沫，团团翻滚着。它显出乳白的颜色，咝咝作响，碎裂成蜿蜒曲折的水流﹣﹣然后汇流在一起，也被雾霭所吞没，消失了。 船尾一只小钟，不停地哀响着，不亚于猴子吱吱的呜叫。 偶尔跃起一只海豹，陡地翻过一个跟斗，又潜入微微被搅动的水面。 船长是个沉默寡言的人，黧黑的脸上愁容满面。他含着短烟斗，生气地朝静止不动的大海啐了一口。 对于我每一次的询问，他总是支支吾吾回答得很简短。我情不自禁地转向我惟一的旅伴﹣﹣猴子。 我坐到它的身边。它不再吱吱叫唤，再次向我伸出爪子。 凝滞的雾气，湿漉漉地包围着我们俩，使人昏昏欲睡。我们同样沉湎于无意识的迷梦之中，仿佛亲人似的互相偎依着。 现在我感到好笑……可在那时我心里是另一种感受。 我们都是同一个母亲的儿女。我感到欣慰的是，那头可怜的小畜生如此信赖地安静下来，像亲人似的偎依着我。 （选自《屠格涅夫作品选》） （1）用简洁的语言概括本文的主要内容。 （2）文中画线部分的景物描写有何特点？这样写有何作用？ （3）若将文中“船长是个沉默寡言的人，黧黑的脸上愁容满面”一句改作“船长是个沉默寡言的人，黧黑的脸上布满愁容”，你认为这样改恰当吗？为什么？ （4）倒数第二段中“另一种感受”是怎样的感受？ （5）《海上航行》和《蔚蓝的王国》都有海上航行的情景，你觉得两文的描写有何不同？  苏教版七年级上册《第24课 蔚蓝的王国》同步练习卷 参考答案 一、基础知识及运用． 1．煦；澈；诵；咫； 2．　　　； 3．　　　； 4．作曲家抄袭了多人的作品； 二、阅读理解、分析 5．首尾呼应；深化主题； 6．　　　；