人教新版七年级（下）《第11课 邓稼先》同步练习卷.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 人教新版七年级下册《第11课 邓稼先》同步练习卷 一、积累与运用 1．填对下列成语 可歌可　 　 　 　为人知　　 当之无　 　　　 锋芒　 　露 家　 　户晓　　 妇　 　皆知　　 马革　 　尸　　 鞠躬尽　 　 二、整体感知明大意 2．《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者采用“横式结构法”，巧立主题式小标题，运用“板块”并列的结构，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。 （1）贯穿全文的线索是　 　。 （2）文章表达了作者什么思想感情？ （3）全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的　 　，第六部分可以说是全文的　 　。第二部分简单介绍了邓稼先的　 　，第三部分和第四部分可以说是第二部分的　 　、　 　和　 　，第五部分是第二部分的　 　。 三、研读赏析作探究 3．从《邓稼先》文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。 让我们聚焦一首歌﹣﹣《中国男儿》，它是杨振宁对邓稼先的人格最富诗意的评价与总结，也是全文情感的高潮与爆发点。 （1）朗读这首歌词，应读出　 　的气概和　 　的情感。 （2）这首歌赞颂了中国男儿　 　的精神。 （3）品析歌中的一个词：奇丈夫的“奇”。邓稼先“奇”在何处？ 第一部分，在近一百多年来中国乃至世界历史的背景上推出邓稼先，可见，他不是一个普通人物，而是一位历史性人物，可谓　 　奇。 第二部分，赞扬了邓稼先的卓越贡献和光辉人生，可见　 　奇。 第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，突出他的忠厚平实，不引人注目，可见　 　奇。 第四部分，一封短信竟使作者一时热泪盈眶，是为邓稼先而骄傲，是为民族而自豪，可见，邓稼先的奇还在他的　 　奇。 第五部分，邓稼先的工作环境是如此荒凉恶劣，在层出不穷的问题前，他总是身先士卒，不怕牺牲，可见他　 　奇。 4．阐释两句话。 （1）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 （2）如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 5．读《邓稼先》精析三个语言点。 （1）作者在文中写道：“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”如果你是邓稼先，这时候你会有什么心情呢？ （2）“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”想一想，邓稼先的手会不会颤抖？ （3）……一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”如何朗读“我不能走”？ 四、归纳总结评人物 6．（1）张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。 （2）请你从文中找出具体的事实，以表明邓稼先真的是“鞠躬尽瘁，死而后已”。 （3）读完全文，请你从多方面说说邓稼先是一个怎样的人。 例：邓稼先是一位最具中国农民朴实气质的人。 　 　。 五、拓展延伸长见识 7．“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语出自哪里？是说谁的？你还知道他哪些故事？  人教新版七年级下册《第11课 邓稼先》同步练习卷 参考答案 一、积累与运用 1．泣；鲜；愧；毕；喻；孺；裹；瘁； 二、整体感知明大意 2．邓稼先的杰出贡献和高尚人格；小引；总结；生平经历和贡献；补充；延伸；扩展；具体化； 三、研读赏析作探究 3．豪壮；热情歌颂；顶天立地、不怕牺牲、献身祖国；背景；功勋；人品；民族气节；拼搏精神； 4．　　　； 5．　　　； 四、归纳总结评人物 6．邓稼先是一个真诚坦白，从不骄人的人； 五、拓展延伸长见识 7．　　　；