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中小学教育管理的几点思考 1 当前中小学教育管理中亟待关注的几个问题 1，1 做好恰当的学校定位 做好恰当的学校定位是一个关键环节，是学校追求个性 鲜明的办学特色的起点，它关系到学校能否找准自己的位 置，设计并制定出与自身相吻合的发展战略。因为只有明确 了学校的发展方向和发展目标，才能有的放矢地、创造性地 开展好各项工作，避免工作的盲目性。 准确为学校定位有一定的程序和步骤：首先要进行战略 分析，对学校内外部环境进行系统思考、整合分析。然后， 根据这些实际状况，采用从优势、劣势、机遇和威胁四个方 面对学校现状进行细致分析，从而找出工作的突破口，创建 理想的办学模式。其次要理清办学理念，拟定出极具发展空 间的学校规划。办学理念是贯穿学校工作始终的一条主线， 是“灵魂”，用明确的办学思想去统帅学校的各项工作。指 导、规范教育行为，这应成为每一位管理者的最高追求。 1，2 营造浓厚的文化氛围 学校是培养人、教育人、促进人不断发展的文化场所， 它应该追求一种文化品味，体现一种特有的文化气息和文化 底蕴，从而达到时时引导人、塑造人、实现自我超越的教育 目的，进一步地推动学校的发展。 受一定的认识局限，一些管理者往往把更多的精力投放 到学校硬件设施的建设上，虽说这也是很重要的一个方面， 但仅强调物质建设未免有些偏颇。营造浓厚的文化氛围应在 建立学习型组织、建设学习化校园上多做文章，创设开放、 宽松的交流空间， 开展各种科研活动， 开设丰富多彩的论坛、 辩论会、信息发布会等，让校园的每个角落都充满学术气、 书卷气，体现出一种文化追求，这对师生的成长以及学校的 发展都大有裨益。需要注意的是这种文化氛围的形成不是一 朝一夕就能达到的，它需要一定的时间和过程，需要几代的 管理者和广大教师共同为之努力奋斗，才能不断丰富其内 涵，提高其文化品位。 1，3 重建人性化的管理制度 新课程下的管理制度要充分体现人性化的思想，立足于 催人奋进、共求发展这样的主题，要充满生命的活力。具体 说，有两层含义：一要“新” 。即总体上要符合时代精神和 课改的指导思想，要体现学校的管理意图，引导、矫正教师 的教育行为，充分发挥制度管理的导向功能。二要“活” 。 即要体现一定的弹性，可随时根据形势变化以及实际状况进 行微调， 同时还不束缚人的手脚， 有利于教师的探索和创造。 有利于教师的进一步发展，充分发挥制度管理的激励功能。 1，4 追求“人本”的管理极致 研究表明，世界一流大学的本质指标只有一个，就是拥 有一流的教师队伍。 若照此定位， 就不难理解 “立足于发现、 致力于培养”该有多么的重要。所以作为管理者，更多考虑 的应是如何造就一支专业化的队伍，如何用发展的眼光、全 面的眼光、客观的眼光看待每一位教师，如何根据不同的发 展阶段、不同的发展优势，制定出因人而异的培养规划，如 何按时代的要求，促进他们的专业化发展。尤其在课改的起 始阶段， 管理者面临着诸多难题， 例如。 研究型教师的培养、 教师进行课程资源的开发与利用、信息技术等新的技能培养 等等，都需要一个一个地去攻破，只有这样，教师的丁作能 力才会与日俱增。教师的整体实力才能不断攀升。 1，5 实施真正的民主管理 教师不仅仅是被管理者，同时也是管理者，具有双重身 份。要实现真正的民主管理，必须充分体现以致师为本的主 体思想，营造一个宽松的管理和心理环境，唤醒广大教师的 主人翁意识，让教师积极参与学校的管理和决策，充分发掘 他们的潜能，这才是提高学校管理质量的根本保证。高效益 的管理，有赖于大家的相互尊重、共同参与、团结协作。所 以作为管理者应转变“家长式”的工作作风，打破单一的、 封闭的工作局面，走出“金字塔型”的管理模式，增强民主 意识、团队意识，采取柔性的、开放的管理策略，把广大教 师当作合作伙伴，与教师进行广泛、深入的交往和探讨，最 大限度地实现教师的“参政” 、“议政”、“