基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式在网页设计课程中的应用.docVIP

基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式在网页设计课程中的应用 论文导读：我国高等职业教育取得了令人注目的成绩。提出了以“工作过程”为导向。面向“职业岗位定位”的教学模式。并将其实施于网页设计与制作课程的教学过程中。 关键词：“职业岗位定位”，“工作过程”，职业教育，网页设计 　　1引言 　　近年来，我国高等职业教育取得了令人注目的成绩。但是，在高等职业教育领域仍然有一些问题没有得到很好的解决，其中之一就是高等职业教育人才培养效果与市场需求之间存在偏差。也就是我们高职学校培养的人才定位与企业需求人才岗位定位之间存在差异。高等职业技术学校的计算机专业主要是培养计算机技术应用型人才，重点是培养动手能力和解决问题的能力，学生参加工作后，能很快根据自己的定位进入角色。本文正是基于这一理念，提出了以“工作过程”为导向，面向“职业岗位定位”的教学模式，将企业人才岗位定位引入到课程职业定位中，将企业项目开发过程贯穿于整个教学过程中，并将企业人员角色进入教学环节中，同时采用“项目导入、任务驱动”的教学法。并将其实施于网页设计与制作课程的教学过程中，得到了很好的效果。 　　2.基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式 　　基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式是一种培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式。能够使得学生在一个仿真的职业环境中，为学生提供不同的工作岗位，使得不同性格，不同学习进度，不同兴趣爱好的学生都能找到自己的位置。让学生在毕业之前就能明确自己的职业岗位定位，并且学生可以充分了解企业中的业务流程，真正认识自己，为自己在今后的工作中进行进一步定位，在社会上找到真正适合自己的工作，在工作中能很快适应工作环境和工作方式。 　　2.1网页设计课程的岗位职业定位 　　通过“中山人才网”、“前程无忧”、“中华英才”、“智联招聘”等专业招聘网站对北京、上海、广州、深圳、中山、珠海等大中型城市的人才招聘信息进行分析，并对1万多份相关职业岗位的招聘信息进行统计，确定本课程职业岗位。与高职“网页设计”课程相关的职业岗位主要有：网页设计与制作、网页美工、网页制作、网站管理、界面设计、网页编辑、网站运营、搜索引擎优化，如下图1所示。 　　 　　图1 相关职业岗位分析图 　　将技能要求相似的岗位进行合并，主要岗位有：网页设计与制作、网页美工、网站管理、网页编辑、网站运营。因此，通过对职业岗位的分析，对于《网页设计》这门课程来说，主要面向的岗位是：网页设计与制作员、网站管理员、网站编辑员。 　　3基于“工作过程”面向“职业岗位定位” 教学环节 　　基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学环节是将企业的经营理念、企业项目开发过程和企业内部的人员岗位定位引入到传统实验教学环节中。这对传统的实验教学环节起到了很好的补充作用。“项目导入、任务驱动”的教学法是培养学生的基础知识运用，而基于“工作过程”面向“职业岗位定位”的教学模式是培养学生的综合知识的运用，并且模拟企业提供了许多不同的工作岗位，为不同个性的学生提供了更多的自我发展和培养机会，在这个真实的环境中，学生能了解企业中都需要哪些工作岗位，自己适合那种工作，为自己的将来定下目标，而且通过对“岗位定位”教学模式的实施，学生在毕业时基本上已经对网站开发流程有了基本的认识，这样能更好的适应企业的取药，学生能更好的融入工作角色中。 　　4网页设计课程教学环节实施 　　4.1 职业岗位定位 　　网页设计课程是以“项目导入、任务驱动”的教学方法来培养学生的基础知识运用。教师所设计的项目，应将培养学生的职业能力作为出发点，联系市场发展，从企业需要出发，以实际项目开发流程来确立课程的知识体系，使知识体系结构中的各个知识模块包含学生应掌握的能力素质。选取的项目要有一定的应用价值，可以直接从企业中获取真实项目，也可由教师根据教学需要，精心设计有市场适应性的项目。因此对于职业岗位定位模拟公司的内部结果，下面图2是模拟公司的人事结构图： 　　 　　图2公司的人事结构图 　　对于网页制作部这块，主要有部门经理、项目经理、网页制作人员。发表论文。网页制作部的经理负责管理网页制作部门的各项工作，宏观控制各网页项目的完成情况。项目经理负责根据项目的客户需求，书写概要设计和详细设计；负责开发、测试、发布及验收的全过程；负责项目成员的管理以及项目组之间的协调和技术交流。网页制作人员负责按照项目经理的工作分配，根据详细设计编写代码和开发数据库，并对程序进行初步测试。发表论文。 　　教学正式开始之前,先对学生分组,一般4 - 6人一组,尽量使每一组学生的能力都比较均衡,并选定一个项目经理（在本教学中也叫项目组长）负责每个小组的工作。 　　4.2 基于工作过程