三年级下册语文说课资料 22颐和园∣鲁教版.ppt

《颐和园》说课 板书设计 教学目 标 教法与学法 设计理念 说 课 内 容 教材 教学重难 点 学情 教学过 程 一、教材解析 《颐和园》是鲁教版第六单元的一篇精读文章， 这一单元是以“我国的世界遗产”为专题组编的。本 文描绘了北京颐和园的美丽景色，颐和园作为一座皇 家园林，是中国传统造园艺术的典范，展示了我国园 林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才能，处处 洋溢着作者对颐和园的赞美之情。全文分为六个自然 段，按照游览顺序，记叙了颐和园的美丽景色。本课 记叙的游览顺序大体是长廊，万寿山，昆明湖以及十 七孔桥。课文层次清楚，语言生动优美，全文如一幅 展开的山水画卷，再现了颐和园的美丽景色，蕴含着 对建造颐和园的古代劳动人们的赞美，字里行间流露 出一种民族自豪感。 二、学情分析 三年级的学生思维活跃，好动，对 新鲜事物好奇。胆子比较大，喜欢与人 交流。但生活经验有限，特别是农村孩 子，很难深刻理解文中描述的美，所以 我准备了一些文中景点的图片，以便更 直观的进行教学。 长 廊 万 寿 山 昆明湖碧水蓝天 十七孔桥 三、设计理念： 1 、以读为本，以读代讲，以读悟情， 以读悟语。 2 、教学中要珍视学生独特的感受、体 验和理解，确立学生的主体地位，强化 学生的个性培养。让学生主动积极获取 知识，让其学会，会学，真正意义上成 为学习的主人。 3 、注重语文教学与现代信息技术的整 合。培养收集信息，处理信息，运用现 代信息技术帮助学习的能力。 4 、学会合作与分享。 四、教学目标 1 、知识与技能：学会文中的生词，理解 词句。了解课文的写作顺序，写作方法， 运用到自己的写作中去。 2 、过程与方法：①学生自读自悟，感受 颐和园的美丽景色。②学生通过合作探 究学习，品味作者优美的语言。 3 、情感态度和价值观：使学生了解颐和 园的美丽景色，增强民族自豪感和自信 心 。 根据我对教 材的理解以 及三年级学 生的年龄特 征，我将本 课的重难点 定为： 重点 ： 引导学生 从语言文字中感受 颐和园优美景色， 受到情感熏陶 。 难点 ： 学习本课 移步换景，按照 游览的顺序描写 景物的方法。 五、教学重难点 六、教法与学法 教法： 根据教材内容浅显易懂，语言生动 优美的特点，本课选用“以读代讲”的教 学方法，引导学生细读，精读，品读，情 境教学法、开放式教学法、讨论式教学法、 竞赛式教学法，再现这一幅美丽的画卷， 使学生受到美的熏陶，增强语言感受力。 学法： 让学生多读，从中感悟美、组织小 组讨论、合作交流。 七 、 教 学 过 程 1 、情境导入，激发兴趣 2 、检查预习，整体感知 3 、合作探究，品读感悟 4 、展示交流，点拨升华 5 、拓展延伸，强化巩固 6 、作业设计 一 、导入 图片导入，学生用一句话或一个词来 形容自己观后的感受，使学生初步感 受颐和园的美，介绍颐和园。课件出 示颐和园是我国也是世界上现存最大 保存最完整的皇家园林，并于 1998 年 被世界教科文组织列入《世界遗产名 录》。激发学生的学习兴趣。 用一句话，或一 个词语来形容一下你 看图后的感受。 二、 检查预习，整体感知 1 、课件出示生字词：自由读，集体 读，开火车读（评价，同学们读得真 棒） 2 、颐和园给你留下了怎样的印象？ （大和美，结合学生回答随机板书） 3 、课文写了颐和园的哪些地方？是 按什么顺序写了这些景物的？从哪些 语句可以看出来？ 4 、引导尝试：我们给表示游览顺序 的四句话加上文章的首尾段再来感受 一下。 生字词 颐 和园 长 廊 横 槛 栽 种 神清气 爽 万寿山 耸 立 佛香 阁 宫 殿 琉 璃 建 筑 金碧辉煌 葱郁 掩映 朱 红 画 舫 远 眺 隐隐约约 昆明湖 堤 岸 雕 刻 石 狮 姿 态 不一 三、 合作探究，品读感悟 1 、用自己喜欢的方式读课文， 思考：这几处景点各有什么特 点？从哪些语句中体会到的？ 2 、小组交流，教师注意参与 并指导分工。 四、汇报展示，点拨升华 做个小游戏，当导游介绍景点 首先，导入情境，问同学们有没有注意导游是怎么 介绍景点的？ 然后说我们所学的这篇课文就像是导游在介绍颐 和园的解说词一样，如果你是