善用资讯科技,互动学习更有效（小学及中学）.PDF

運用資訊科技進行互動學習運用資訊科技進行互動學習 4. Information Technology for Interactive Learning 運用資訊科技進行互動學習 運用資訊科技進行互動學習運用資訊科技進行互動學習 4.1 善用資訊科技，互動學習更有效 舉隅一 學習活動 (小學及中學) 分析 /建議 教師利用學生籌備郊外旅行的情境，引導他 鞏固及運用上網的知識和技巧作學 們使用互聯網，認識郊野公園。 習用途；有效地把外界情境引入課 首先，教師提供漁農自然護理處郊野公園及 堂，使學習更真實。 海岸公園管理局等網址，讓學生透過互聯 教師從旁協助學生作小組討論，提 網，搜尋資料。然後選定數個公園進行分組 醒學生如何搜尋、分析和整理需要 討論。各組先決定旅行地點，然後搜集不同 的資料。讓學生通過協作學習，掌 的資料，如公園的設施、交通情況，其後向 握搜尋、分析、整理、討論和匯報 全班匯報結果。最後進行投票，選出是次學 資料的技巧。 校旅行的目的地。 學生透過互動協作學習，親身參與 討論、分析和解決問題，加強他們 的投入感和豐富其活學活用的學習 舉隅二 經歷。 教授常識科、地理科和物理科時，要清楚表 香港天文台的網頁有很豐富的教學 達一些天文和物理現象，例如火山爆發、地 資源，例如一般圖片、氣象圖、衛 震、海嘯，以至日蝕、月蝕等，一般書籍無 星雲圖、錄像、電腦動畫等。利用 法清楚顯示這些情況。利用電腦投影，可以 這些資源，能有效加強教學效果， 清楚顯示這些現象的成因、情況，以至現代 例如教師可使用天文台每天每隔一 化的監測技術。 小時所發放的氣象衛星圖片來解釋 當日的天氣情況，讓學習更真實和 舉隅㆔ 互動。 為了讓學生正視現今濫用資源的問題，教師 作為學習促進者的教師，與學生商 利用資訊科技作為工具 ，透過專題研習，並 討專題研習的範圍 。然後與學生訂 結合數學、常識、英文及美勞等科目，帶出 立研習的課題，從而引導學生認識 「善用資源， 你我有責」的訊 息 。 一些天然資源及其用途，培養學生 的 思考和分析能 力 。把資訊科技融 合到不同的學科裏 ，讓學生從趣味 中學習之