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第五单元 作文导写 感悟生活 夹叙夹议 栏目导航 1 ．体会记叙文中议论部分写作的要点。 2 ．学习写作“夹叙夹议”的记叙文。 “ 夹叙夹议 ” ： 是指记叙中有议论，议论中有记叙，把议论 穿插于具体的叙述和形象的描写中。两者的关系是：“叙”的基 础，“议”是“叙”的升华。两者有机结合，水乳交融，能使文 章内蕴丰富，枝繁叶茂，使得文章主题能水到渠成、瓜熟蒂落地 自然体现出来。考场上的许多高分作文，基本都善于“夹叙夹 议”。那么，如何才能写好夹叙夹议的文章呢？ 首先写好“叙”，是出色完成夹叙夹议的第一步。这里的 “叙”，主要是指记叙和描写。因为“叙”是“议”的基础，所 以，提供一股有活力的“叙”之源头活水，“议”才能“水到渠 成”，最终使主题枝繁叶茂。议论写作注意要点：第一，要确实 有论可议；第二，要以记叙为基础，议论才能引人共鸣。总之， 记叙文中的议论、犹如画龙点睛，运用它，能达到事显理明和平 添情致的艺术效果。一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”有以下 三种常见形式： 一、 “ 叙 ” 的几种方式和技巧： 1 ．记叙性叙述：带有很强的叙事性，一般要求把事件的过程 写清楚，因此，要非常注意叙事的连贯性。这种方式，很适合一 事一议时使用。 2 ．描写性叙述：有浓厚的描写色彩，一般都会出现人物和情 节，适用于描述一个场景或情境。 3 ．议论性叙述：它最大的特点是“概括性”。一般会选择几 个相关的事例，采用排比的句式联结在一起，造成酣畅淋滴，大 气磅礴的效果，极具感染力。 二、 “ 议 ” 的几种方式和技巧： 写好“议”，是出色完成夹叙夹议的第二步。“议”是夹叙 夹议语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在，“议”有三 种常见的议论方式：分析性、感悟性和对比性议论。 1 ．分析性议论：是最常见的一种议论形式，通过分析“叙” 的内容，来揭示“叙”的内涵和意义，透析它的实质，使读者能 够悟道明理。 杨绛《老王》 ： “ 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不 安。因为吃了他的油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮 辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧作。 ” ( 总结、深化、点睛、启迪兼有。 ) 2 ．感悟性议论：在“叙”的基础上展开，着重表达作者的感 想和领悟。这一类在学生习作中运用最广。 鲁迅《阿长与〈山海经〉 》中 “ 这又使我发生新的敬意了，别 人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的，从此完全消灭了 ”这是记叙之后的议论部分，通过 议论，表达情感。 《脚步》 ： “ 下山之后，我的心情久久不能平静。走山路其实 就像走人生之路。面对某些困难时，我要迎难而上，迈大脚步勇 敢地跨过去；而面对另一些困难时，我要用巧妙灵活的脚步迂回、 侧面解决。父亲的脚步给了我很大的启示，我以后要用勇敢、灵 活、聪明的脚步走好我的人生路！ ” ( 对比上下山的脚步不同，得 出结论：人生路的脚步，要勇敢，还要灵活。 ) 3 ．对比性议论：先阐述、根据所“叙”事例，然后再举事 例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，态度分明地表达 褒贬。 席慕蓉《贝壳》 “ 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留 的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能 力把我所能做到的事情做得更精致，更仔细，更加一丝不苟 呢？ ” ( 人对比贝壳，产生对生命的感悟。 ) 《那儿，还有爱》 ： “ 那个冬天，也许是小女孩的死唤醒了人 们的爱心，那个小镇上再也没有贫穷受苦的人，他们都受到了大 家的帮助，整个小镇呈现出一片安详的景象。小女孩很开心，因 为她知道， 那儿， 还有爱。 ( 叙议结合， 对比式“议”。 和谁对比？ 和原文中人们的态度，和主人公的命运对比 —— 最终还世界一个 温暖。 ) ( 一 ) 题目一：最甜蜜的艺术 “ 我不由得停住了脚步 ” ，是宗璞文章《紫藤萝瀑布》的开 头。一树盛开的紫藤萝花吸引 “ 我 ” 驻足观赏，使 “ 我 ” 浮想联 翩 …… 生活中，你是否有过 “ 不由得停下脚步 ” 的经历？什么让 你的脚步停住？你又有怎样的感受和思考？请以 “ 我不由得停住 了脚步 ” 开头，写一篇文章。 要求： (1) 有真情实感。 (2) 自选文体 ( 除诗歌外 ) 。 (3) 不少于 600 字。 (4) 不得抄袭、套作。 (5) 不得出现真实的人名、校名和地名。 ( 二 ) 题目二：阅读下面文字，按要求作文。 世界，充满了七彩阳光；生活，回响着动人的乐章。是什么 曾拨动你的心弦？是新绿的小草？是母亲的微笑？ …… 那么把你 心中的歌唱出来吧。 请以 “ 我要为