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六年级上册数学长方体和正方体教学设计
(苏教课标版)
长方体和正方体的认识教学设计
一、 教学内容
六年级数学上册长方体正方体的认识第 10页?14页例
1~例3
二、 教学目标:
知识与技能:使学生知道长方体和正方体各部分的名
称,通过观察和操作归纳出长方体和正方体的基本特征,了 解长方体和正方体的关系;并能解决一些相关问题。
过程与方法:经历观察、操作、概括等数学活动,培养
学生的空间观念;体验从一般到特殊的过程。
情感、态度与价值观:感受数学应用的成功感,体验数
学与生活的联系,树立学习数学的信心。
三、 教学重点
.长方体和正方体的特征.
.立体图形的识图.
正方体、长方体的展开图。
四、 教学难点
.长方体和正方体的特征.
.立体图形的展开图.
五、教学过程
一、复习准备.
请同学们自己画一个已经学习过的平面图形;再请每位 同学用手摸一摸画出的图形;老师明确:这些图形都在一个 平面上,叫做平面图形.
教师摆出长方体、正方体、圆柱、墨水瓶盒等.
教师提问:这些物体的各部分都在一个面上吗?
教师明确:这些物体的各部分不在一个面上,它们都是 立体图形.
引入:今天这节课我们要进一步认识长方体有什么特 征.
二、学习新课.边学边出示
长方体的特征.
请同学取出自己准备的长方体.
教师提问:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?
请用手摸一摸两个面相交处有什么?
请摸一模三条棱相交处有什么?
教师板书:面、棱、顶点
参考讨论提纲来研究长方体的特征.【演示“长方体的 特征”】出示长方体框架观察.
教师提问:框架上的12条棱可以分几组?怎样分?
相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?
教师明确:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长 方体的长、宽、高.
讨论提纲:
长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?
长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?
长方体有多少个顶点?
教师板书:长方体:
面:6个,长方形,相对的面完全相同.
棱:12条,相对的4条棱长度相等.
顶点:8个.
教师:请完整地说一说长方体的特征.
正方体特征.
对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征.
学生讨论、归纳后,教师板书:正方体:
面:6个完全相同的正方形.
棱:12条棱长度都相等.
顶:8个.
学生讨论比较长方体和正方体的特征.
相同点:面、棱、顶点的数量上都相同;
不同点:在面的形状、面积、棱的长度方面不相同.
教师提问:看一看长方体的特征正方体是否都有?试说
一说长方体和正方体的关系.
三、 引导学生探讨长方体表面展开图。
把一个正方体纸盒,沿着它的一些棱剪开,可以得到正 方体表面展开图。
问:正方体相对的面所在的位置有什么特征?提示:同 学们不妨将你手中的展开图先围成正方体,然后在相对的面 上注上同样的记号,再展开后观察,相对的面所在的位置, 有什么特征。
拿一个长方体纸盒,沿着一些棱剪开,看看它的展开图, 你能从展开图中,找出 3组相对的面吗?
观察这些长方体展开图,你有什么发现?
小结:①展开图都是由 3对长方形组成的,每对长方形 的大小完全相同,。
②在同一行或同一列中,如有 3个或4个长方形的其中 同样大小的两个长方形中间一定只隔一个其他的长方形。
四、 练习反馈:智慧大闯关
判断.正确的在括号里画",错误的画X.
长方体的六个面一定是长方形;
正方体的六个面面积一定相等;
一个长方体最多有四个面面积相等;
相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体.
量一量自己手中的长方体的长、宽、高,说出每个面的
长和宽是多少?
.数一数.
长方体有个正方体有个
长方形有个正方形有个
.在长方体下面画
.在正方体下面画
四、课堂总结.
谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关 系?如何看图纸上的立体图?谈谈本节课你有哪些收获?
板书设计
第二单元第二课时《长方体和正方体的表面积计算》教 案
邓丽枚
内容:苏教版六年级第十六页,第十八页题 ?第四题
教学目标:1、建立长方体和正方体的表面积的概念, 理解长方体和正方体的表面积问题源于生活和生产实际。
掌握长方体表面积计算的基本思路和方法,能够正确熟 练地计算长方体的表面积。
养成良好的观察分析的习惯。
使学生进一步感受立体图形的学习价值,增强学习数学 的兴趣。
重点难点:理解长方体和正方体表面积的含义,掌握计
算方法,能正确地计算表面积 教具:长方体模型、正方体模型
学具:长方体模型、正方体模型
教学过程:
一、 复习准备:
你知道正方体的那些知识的呢?特征: 6个面、12条棱、
8个顶点,6个面都是正方形,每个面都相等;每条棱都相等.
长方体有什么样的特征呢? 6个面、12条棱、8个顶点,6 个面一般都是长方形,对面相等
先对的棱都相等.
给出一个长方体模型,你能在图上任一找一个顶点,标 出对应的长
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