部编版八年级（下）《第12课 诗经二首》同步练习卷（3）.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 部编版八年级下册《第12课 诗经二首》同步练习卷（3） 一、知识积累 1．给下列加点字注音。 雎鸠　 　 逑　 　 芼　 　 伊人　 　 湄　 　 跻　 　 坻　 　 涘　 　 沚　 　 2．根据拼音写汉字。 窈tiǎo　 　 xìng　 　菜 wù　 　寐 蒹jiā　 　 未xī　 　 sù　 　洄 二、【把握节奏】给下列句子划分朗读节奏。 3．给下列句子划分朗读节奏。 （1）关 关 雎 鸠，在 河 之 洲 （2）溯 游 从 之，宛 在 水 中 央 三、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分） 4．下列对《关雎》的赏析有误的一项是（　　） A．诗中的“雎鸠鸟”象征着文静美好的女子。 B．采摘荇菜是起兴的写法，写出男子对心上人日夜追求。 C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是想象中的把心爱的姑娘娶回家的情景。 D．这是一首非常美好的爱情诗，诗中表达出一种诚挚、热烈、健康的美好感情。 5．下列对《蒹葭》的理解不正确的一项是（　　） A．第一章前两句写秋天的景象。这是思念者眼中所见之景：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜。引起了主人公对伊人的思念。 B．“所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人在水的另一方，因此他上下追寻。 C．第二章、第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均比前一章进了一步，情境也有了一些变化。 D．全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了主人公对伊人的思念之情。 四、解答题（共1小题，满分0分） 6．阅读《诗经二首》，完成下列各题。 （1）《关雎》巧妙地运用了重章叠句的表现手法，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。运用这种手法有什么作用？ （2）《蒹葭》中主人公的思想感情是怎样表达出来的？ （3）《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，它们的写作手法相同吗？ 五、阅读理解 7．阅读下面这首诗，完成题目。 关　雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 （1）本诗中统领全篇的诗句是哪几句？ （2）这首诗所要表达的主题是什么？ （3）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。 六、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分） 8．给下列加点字注音。 好逑　 　 寤寐　 　 左右芼之　 　 窈窕　 　 9．解释下列句子中加点的词。 （1）窈窕淑女　 　 （2）参差荇菜　 　 （3）琴瑟友之　 　 （4）左右芼之　 　 七、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分） 10．文学知识填空。 （1）《　 　》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌　 　篇。这些诗歌分为“　 　”“　 　”“　 　”三个部分。 （2）《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用“　 　”“　 　”“　 　”的艺术手法。 （3）统领《关雎》全篇的诗句是：　 　，　 　。 11．我国古代经典名篇中创造了大量成语，其中出自《关雎》的成语有“　 　”“　 　”“　 　”等。 八、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分） 12．下列对诗句分析不正确的一项是（　　） A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。 B．“参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了《诗经》回环往复、一唱三叹的特色。 C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。 九、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分） 13．今天的课堂作业有一道语序排列题，吉米被难住了，请你帮他把语序排列好，将序号写在横线上。 汉字，你是中华文化的载体。 ； ； ； 。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。 ①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景 ②玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市，因为你而随乡道草庐的茶香流传 ③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩 ④汉水河畔的徘徊、星空下的辗转反侧，因为你而一起被采进《诗》的抑扬顿挫 正确顺序是：　 　。 十、解答题（共1小题，满分0分） 14．阅读下面一首诗，回答问题。 君子于役①