人教Ａ版数学必修四2.4.1《平面向量数量积物理背景及其含义》配套教案.docVIP

PAGE PAGE 4 平面向量数量积的物理背景及其含义 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解平面向量数量积的物理背景，理解数量积的含义及其几何意义； （2）体会平面向量的数量积与向量投影的关系，理解掌握数量积的性质和运算律，并能运用性质和运算律进行相关的判断和运算； 2、过程与方法 通过对平面向量数量积性质及运算律的探究，体会类比的数学思想和方法，进一步培养抽象概括、推理论证的能力； 3、情感态度与价值观 通过本节课的学习，激发学生学习数学的兴趣和善于发现、勇于探索的精神，培养学生认真严谨的学习态度，体会学习的快乐。 二、教学重难点 重点：平面向量的数量积的概念； 难点：平面向量数量积的定义及运算律的理解和应用。 三、策略方法 学案导学，小组合作，多媒体辅助 四、教学时数 1课时 五、教学程序 （一）课题引入 通过前面的学习我们知道向量的运算有向量的加法、减法、数乘，这些的运算结果都是向量，那么向量与向量能否“相乘”呢？如果能，其结果是什么呢？ （二）新课导学 主题一： 1．·= cosθ=（定义的变形） 讨论并完成下表： θ的范围 0°≤θ<90° θ=90° 90°<θ≤180° ·的符号 + 0 — 指导学生逆向思维：若·>0，那么θ的取值范围（特别注意θ= 0°的情况），若·<0，那么θ的取值范围（特别注意θ=180°的情况） 2．在方向上的投影是什么？（画图说明） 应用1：已知｜｜＝2，｜｜＝4，当①与的夹角是150°，②⊥，③∥时，分别求·。 解：①当与的夹角是150°时，有 ·＝｜｜｜｜cos60°＝2×4×()＝ ②当⊥时，它们的夹角θ＝90°，∴·＝0； ③当∥时，若与同向，则它们的夹角θ＝0°， ∴·＝｜｜｜｜cos0°＝2×3×1＝8； 若与反向，则它们的夹角θ＝180°， ∴·＝｜｜｜｜cos180°＝2×4×（-1）＝－8； 评述：两个向量的数量积与它们的夹角有关，其范围是［0°，180°］，因此，当∥时，有0°或180°两种可能. 变式1：知平面上三点A、B、C满足=2，=1，， 求 的值 解：由已知， 可得△ABC为直角三角形，且∠ACB=90° 与的夹角为120°，与的夹角为90°，与的夹角为150° 主题二： （1） = 或= ( 类比) （2） 应用2：｜｜＝2，｜｜＝5， ·=-3，求|+|，|-|。 （应用上述式子1 ） 解： 变式2： 已知向量，满足2=9，·=-12，求｜｜的取值范围。 （可应用上述式子2 ） 解： 又 ， 故的取值范围是 主题三： 你能从课本P104探究和例2得到什么结论： 交换律： 数乘结合律： 分配律： 数学上的结论都是需要严格的推导证明得出，请同学们证明向量数乘结合律。 应用3：请证明 学生可能只考虑到λ> 0 的情况，为了帮助学生完善证明，提出问题：当λ< 0时，向量与λ，与λ的方向关系如何，夹角是否与向量与的夹角相等？ 证明：当λ>0时， 当λ<0时， 所以 变式3：判断正误，并简要说明理由。 （1）·= （2）0·=0 （3）-= （4）｜·｜=｜｜·｜｜ （5）若≠，则对任一非零向量，有·=0 （6）若·=0，则向量与中至少有一个为 （7）对任意向量，，，都有（·）· = ·(·) （8）若与是两个单位向量，则2 = 2 解：（3）（8）正确，其他均为错。（ 重点关注（7 ）和实数运算的区别） 应用4:已知、是两个单位向量，其夹角为60°，设=2+，=2-3，求与的夹角. 解：由已知 由得， 又 （三）小结 1、数量积的概念及几何意义 2、数量积的运算性质 3、数量积的运算律（注意与实数的区别） （四）课堂检测 1.已知 ，则与的夹角θ是（ ） A. B. C. D. 2. 已知||=2，||=1，与之间的夹角为，那么向量的模为（ ） A.2 B.2 C.6 D.12 3. 在Rt△ABC中，CD是斜边上的高，则下列不等式不成立的是（ ） A. B. C. D. 4.已知=3，=4，且与不共线，当向量+k与-k互相垂直时，k= 5. 已知⊥、与、的夹角均为60°，且=1，=2，=3，则= 6.已知 ，其中 是直角坐标系中x轴，y轴正方向上的单位向量，那么·= 答案： B B C 35 -63