德育精品课程实施方案——感恩伴我成长.doc

德育精品课程实施方案——感恩伴我成长 德育精品课程实施方案——感恩伴我成长 为全面贯彻党的教育方针、习近平总书记系列讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，有效落实立德树人根本任务，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》（中办发〔2017〕46 号），教育部颁布《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8 号）和《中小学生守则》（2015年修订），市教委《关于实施义务教育质量提升行动计划的通知》（渝教基发〔2017〕28号），区教委《关于进一步加强中小学校德育工作的实施意见》等文件，结合我校办学理念，特制订“感恩伴我成长”德育精品课程实施方案。 一、指导思想 “孝”是中华民族的传统美德。随着社会的发展，孝道正在我们的生活中慢慢淡去，“不孝”正在冲击着人们的思想，腐蚀着孩子们的心灵。为了重拾孝道，让孩子们懂得感恩父母，感恩家庭，弘扬中华民族传统美德，培育学生“学会感恩”，塑造学生健全人格，培养学生良好行为习惯，将感恩教育融入到学校德育教育之中，让感恩教育成为学校德育工作的重点内容。 二、课程目标 “感恩伴我成长”德育课程在学校各个年级中实施，分为小学低段、小学高段，遵循学生身心和德育发展规律，由浅入深，循序渐进，适度发展。学校通过感恩德育课程的发展目标的设定，让学生感恩，孝敬父母，主动分担家务，树立为父母分忧的人生态度；增强对家庭的责任感和自豪感，从而全面而又创新地传承中华民族的传统美德。 现设定我校学生感恩教育分段教育发展目标： （一）小学低段：了解父母的辛苦，学习自己的事情自己做，能表达自己的问候。具体要求： 1．对父母长辈会使用尊称。 2．回家主动向父母长辈问好；分别时主动与父母长辈说再见！ 3．按时起床，并学会自己起床穿衣、洗漱等。 4．就餐时，懂得礼让（懂得就餐礼仪），如：先让父母长辈就座，能够主动摆碗筷。 5．学习自己整理书包与学习用具，不让家长送学习用品到学校。 6．记住父母的生日，在父母生日、“三八妇女节”“中秋节”和“九九重阳节”等节日时给父母长辈送上祝福。 （二）小学高段：不给父母添麻烦，能为父母做一些简单的事，善于表达自己的祝福。具体要求： 1．知道父母每天工作很辛苦。珍惜父母家人的劳动成果。 2．学习自己检查作业，自己洗红领巾等一些力所能及的事情。 3．能向父母、家人长辈表达自己的关心。 4．主动承担一些力所能及的家务。比如：洗碗、洗衣服、打扫房间，整理房间等。 5．记住父母的生日，在父母生日、“三八妇女节”“中秋节”和“九九重阳节”等节日时给父母长辈送上祝福。 三、课程实施 我校感恩教育课程化的主要围绕几方面：自编的校本教材《文明礼仪风》，各学科渗透感恩教育、基于感恩的重大节庆活动、学生感恩主题教育活动、社会感恩实践活动等。 （一）感恩教育实施基本原则 1．以人为本原则。“感恩教育” 是一种道德教育，是一种人性教育。要让学生明白，一个人的成长，在家里离不开父母的养育之恩，使学生学会感恩，正确处理好自己与家人的关系。 2．知行统一原则。 “感恩教育”不仅要向学生传授相关的知识，激发学生的情感，更重要的是要通过行动、实践使学生养成相应的品德和行为习惯，丰富其体验，做到表里一致、言行一致，达到知、情、行的统一。让学生从活动中体验感恩、实践感恩，发展和形成感恩品质、感恩行为。 3．情感教育原则。在感恩教育过程中必须注重以激发情感为重点，营造和谐温馨的人文教育氛围，引发学生心灵、情感上的共鸣。 4．注重实效原则。从贴近学生、贴近生活、贴近社会发展需求角度出发，充分考虑学生年龄特点和道德认知规律，重视感恩课程目标的落实，考虑学生在学习过程中的经历、体验和感受，注重道德教育的实效。 在感恩教育校本课程的实施中，必须根除“说教””的做法，把学生的接受学习转变为体验学习，让每一个学生在体验感恩时心理和行为都有所成长。学生在感恩教育中学习主要方式有： 1．自主学习。学生对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节，并且在课后对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价、自我补救等。而教师则是感恩教育的引导者、指导者、组织者等。 2．体验学习。感恩教育过程更偏重于情感的体验的，在课堂上，教师首先创设有关感恩教育的情境，这个情境可以是模拟的，也可以是真实的。然后围绕这个情境进行教学。整个过程都要求学生亲验、亲历、亲为，注重情感的升华。 （二）组织形式 1．专题教育：班会课是加强未成年人思想道德建设的重要途径。将双周的班队课作为感恩教育时间，以班级为单位，班主任老师执教，运用校本教材，特殊的一些节日如：三八妇女节、母亲节、父亲节、中秋节、九九重