我国学前教育目标任务和原则分析.ppt

第三章我国学前教育的目标、任务和原则 学习目标 1、了解我国的教育目的 2、理解我国幼儿园的教育目标的本质 3、我国幼儿园的双重任务 4、我国幼儿园教育原则的一般性与特 殊性 5、遵循教育原则完成学前教育活动 教育小案例: 据报道:部分幼儿园出现幼儿教育小学化的倾向。幼几园时孩 子要像小学生一样背着书包去上学,要整整齐齐坐在教室里学 计算、学识字。幼儿教育应有的教学方式被打乱,幼教开始出 现小学化倾向。5岁的果果是幼儿园中班小朋友,他的书包里装 了好几本作业本,上面有抄写的拼音字母、独体汉子和做的数 学计算题,每本作业上都有老师的批语。 今思考:看到这则报道,你认为幼儿园此种的教育方式是否正确? 有什么危害?产生的原因是什么?可采取什么具体措施防止这 种现象发生? 点评 心幼儿教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要,它 主要应以游戏为基本活动形式,培养孩子养成良好的 行为习惯和兴趣。 今幼儿教育小学化倾向的危害: 1.违背教育规律,是在拔苗助长,不利于孩子今后健康发展。 2.从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点,幼儿的身体机能和神 经系统都很脆弱,强制性延长幼儿学习知识、技能的时限,会 增加儿童神经系统的负担,长此以往,必然会伤害儿童神经系 统的正常发育,严重危害幼儿身心健康发展 3.可能诱发幼儿的厌学倾向,重复型教育还容易使儿童养成不 良学习态度、习惯 点评 今产生幼儿教育小学化的原因: 1、现在很多家长衡量一个幼儿园的好坏,只看孩子在幼儿园认了 多少字、会背多少诗、能做多少算术题等,家长这种“望子成龙 盼女成凤” 不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想,让很 多幼儿园很难坚持原有的办园理念 2、一些幼儿园办园宗旨不端正,有些幼儿园不是真正把培育全面 发展的、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨,而是一味“向钱 看”。为了多收幼儿、多赚钱,这些幼儿园不顾幼儿的年龄特点 身心发展情况,开设一些不该开设的课程,向幼儿提出过高的学 习要求,以求幼儿拿出学习成绩来,满足家长的虚荣,并以此作 为“办园成绩”向社会炫耀,提高幼儿园的吸引力和竞争力。 今,他们的错误地认为只要将知识传授给幼儿就是正确的,成 教师业务素质偏低也是原因之一。不懂得幼儿身心特点,不懂 功的,他们的做法不但不能真正帮助幼儿学习知识,反而为幼儿 健康成长设置了障碍