北师大版小学数学五年级下册《表面积、体积的练习》精品教案.docVIP

北师大版小学数学五年级下册《表面积、体积的练习》精品教案 教学内容：北师版五年级下册二单元、四单元长方体、正方体的表面积、体积的练习。 教学目标： 1、回顾长方体表面积、体积的概念和计算方法，为后继练习做准备。 2、通过练习让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，从而培养学生解决问题的能力。 3、通过观察、想象、操作、验证等活动，进一步发展学生的思维能力，激发学生学习数学的兴趣。 4、培养学生自主学习、合作探究的能力和习惯，体验小组合作交流的乐趣。 教学重点：通过表面积、体积计算，培养解决问题的能力。 教学难点：建立空间观念，培养学生的思维能力。 教具准备：长方体木块，长方体萝卜块，小刀，课件 教学过程： 一、回顾旧知： 1、引入课题： （出示长方体木块）：同学们请看，老师带来了一块木块，它是什么形状的？ 生：长方体形的。 师：今天咱们就借助这块长方体形的木块上一节关于表面积、体积的练习课。（板书课题） 2、复习定义： 师：谁来说一说这个木块的表面积指的是什么？它的体积指的是什么？ 生：表面积指的是长方体木块6个面的总面积，体积指的是木块所占空间的大小。 3、回顾计算方法。： 师：怎样计算它的表面积？ 生：（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 师：怎样计算它的体积呢？ 生：长×宽×高 二、拓展应用： 1、提出问题： （1）导入 师：刚才同学们说得非常好，看来这部分知识你们掌握得不错。现在请你们仔细观察这个木块，结合生活实际想象一下，看谁能提出有创意的数学问题。 先思考一下，再把你的问题在小组内说一说，开始！ （2）交流汇报： 师：你想提一个什么样的数学问题？ 生1：我想把它的6个面全都涂漆，求涂漆面积是多少？ 师：把它的6个面全都涂漆，求涂漆面积是多少？这个问题有创意。（师板书：涂） 生2：我想把它切成相等的两部分，计算其中一部分的体积？ 师： 你想把它切了，（板书：切）计算其中一部分的体积？ 生3：我想挖空装水，计算水的体积。 师：你想挖空，计算水的体积。很有创意。（板书：挖） 生4：我想把它用包装纸包起来，计算需要多少包装纸？ 师：你想包起来，计算需要多少包装纸？好极了。（板书：包） ………… 2、解决问题： （一）涂 师：刚才同学们提出一些很有创意的数学问题，用到了涂（包）、切、挖。同学们，不管是求涂漆面积还是求包装面积，都需要计算它的表面积。如果把它的6个面全都涂漆。你能算出涂漆面积吗？需要知道什么条件？（生：长宽高）老师告诉你们 它的长宽高分别是5分米，3分米，3分米。（出示课件）谁愿到黑板做？其他同学做在本子上。 生：5×3×2＋ 5×3×2＋ 3×3×2师问：每一步求的什么？生说 师：还有不同的方法吗？生说。 师：现在咱们把它放在这儿不动，给露在外面的这5个面涂漆。涂漆面积又是多少呢？ 你能用最快的速度求出来吗？ 生：78－5×3（6个面的面积减底面的面积） 师：如果不知道6个面的面积，又该怎样计算这5个面的面积呢？ 生：5×3×3＋ 3×3×2 师：生活中什么情况下只需要计算长方体5个面的面积？ 生：做无盖的长方体鱼缸需要多少玻璃时。 生：粉刷教室的四壁和顶部，计算粉刷面积时。 师：计算做洗衣机罩用多少布时候也是这样的。 生活中什么情况下只需计算4个面的面积。 生：给长方体形的柱子涂漆时，上面和下面不涂，只涂周围4个面。 生：粉刷教室的四周，顶部和地面不涂。 师：（师指周围4个面。）这4个面的面积是多少赶快列出算式。 生：5×3×2 ＋ 3×3×2 师：结合实际想一想还可能涂几个面？ 生：3个。 师：说说你的想法？ 生：把它放在墙角时只露3个面。（师看一看墙角） 师演示，这3个面的面积是多少？ 生：78÷2 师：为什么？（先让学生说说想法，再问可以吗？最后再肯定。） 生：这3个面的面积是总表面积的一半。 总结：看来我们解决长方体的表面积这类问题时，一定要根据实际情况确定到底需要计算哪几个面的面积。 （二）切 1、切最大的正方体 师：刚才我们练习的是怎样求长方体的表面积，现在我们来求正方体的表面积，可是没有正方体呀？怎么办？（如果生找，师说：你的意思也就是找一个正方体对吗？指木块借助它想一想）（生:切一个。） 生：从长方体中切一个。 师：如果从长方体中切一个最大的正方体该怎样切？ 生：用最短边3分米为棱长切。 师：好主意，老师就按照你的说法切一个。同学们请看屏幕。（课件演示） 师：这个正方体的表面积、体积各是多少？列式算一算：3×3×6=54平方分米 3×3×3=27立方分米（生对答案，师板书） 师 ：求正方体的表面积、体积，不仅计算方法不同，它们的单位也是不一样的。 剩下的小长方体的体积是多少？赶快列式算一算。（5-3）×3×3=18立方分米 5×3×3－3×3×3=18立方分米 为什么用5-