《从计划经济到市场经济》教学PPT课件【人教版高中历史必修2】.pptx

从计划经济到市场经济第四单元·第十二课 课前导入课前导入课前导入请大家阅读书本56页的《历史纵横》及结合1953年后的建国历史，予以思考。什么是计划经济？什么是市场经济？课前导入计划经济市场经济21世纪初一五计划末期建立时间资源配置由行政手段来调节特征资源配置由市场来调节积极促使“一五”计划的超额完成提高资源的使用效率，促进经济的发展作用消极存在盲目性、自发性、滞后性高度集中，束缚了生产力的发展华国锋主席课前导入【探究活动】：十一届三中全会的背景？ 凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席作出的指示，我们都始终不渝地遵循。 ——华国锋两个凡是束缚思想经济停滞背景1：“两个凡是” (“左”倾错误的延续)文革结束后两年，国民经济仍处于停滞状态。新课学习一、伟大的历史转折 ——十一届三中全会新课学习材料 1978年5月10日，《光明日报》上刊载《实践是检验真理的唯一标准》一文，引发了关于真理标准问题的大讨论。背景2：通过开展关于真理标准的讨论，实现思想解放。（思想基础）新课学习 1978年12月13日，邓小平在中共中央工作会议上发表《解放思想，实事求是，团结一致向前看》讲话： “一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。” “只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改革同生产迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑，确定实现农业、工业、国防、科学技术现代化的具体道路、方针、方法和措施。 ”背景3：邓小平《解放思想，实事求是，团结 一致向前看》的讲话为会议确立了指导思想。新课学习2.内容：（1）重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线；（2）抛弃了“以阶级斗争为纲”的“左”倾错误方针；（3）作出把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策；（4）确定党和国家的工作要以经济建设为中心；（5）作出改革开放的伟大决策。3.意义： 新中国历史上的重大转折，实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。 新课学习 二、经济体制改革： 农村——城市【思考】下面农民人均纯收入增加的原因是什么？ 为什么要从农村开始呢？因为农村人口占我国人口的80%，农村不稳定，整个政治局势就不稳定，农民没有摆脱贫困，就是我国没有摆脱贫困。……进行农村改革，给农民自主权，给基层自主权，这样一下子就把农民的积极性调动起来了，把基层的积极性调动起来了，面貌就改变了。 ——邓小平《改革的步子要加快》提示：农村经济体制改革的实行。新课学习高度集中的计划经济体制严重阻碍了社会生产力的发展。1.原因：新课学习2.农村经济体制改革（1）开始：1978年，安徽、四川抉择:18个红手印的生死文书: ……如村干部坐牢杀头，其他农户保证把他们的小孩养到18岁。 中国农村改革第一村——安徽省凤阳县小岗村新课学习（2）农村经济体制改革内容的深化由高度集中统一到分户经营、自负盈亏的家庭联产承包责任制①经营方式：②分配方式：由平均分配到按劳分配③基层组织(管理方式)：由人民公社、生产大队到乡（镇）政府、村民委员会④流通体制：由统购统销制度到市场机制（自由买卖）由单一型到发展多种经营和乡镇企业，农业生产逐步向专业化、商品化、现代化方向发展⑤产业结构调整：新课学习提高了劳动者的积极性，解放和发展了农村生产力；促进了城市的改革。（3）意义：调整调动生产关系劳动者积极性生产力归纳总结新中国成立后，农村生产关系的四次调整新课学习（1）原因：①计划经济使企业失去活力。②农村经济体制改革的促进。（2）开始：1984年，城市经济体制改革全面展开。3.城市经济体制改革（3）内容：①中心环节：增强企业活力，把企业搞活；②管理体制改革：政企分开，简政放权，使企业成为自主经营、自负盈亏的生产者和经营者；③所有制改革：变单一的公有制为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的体制；④分配体制改革：实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度。（4）意义： 调动了各方面的积极性，企业有了竞争机制，增加了活力，经济得到快速发展，效益显著提高。新课学习新课学习调整推动生产关系劳动者积极性生产力4.经济体制改革的意义调动了各方面的积极性，极大地解放了社会生产力，推动国民经济的高速发展。新课学习三、社会主义市场经济体制的建立社会主义市场经济的特征：(1）坚持以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展(2）实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度，以实现共同富裕为目标(3）坚持国家宏观调控下的市场机制（市场对资源配置起基础作用；国家通过宏观调控对经济进行干预）新课学习①计划经济体制严重地束缚生产力发展必要性②20世纪80年代末到90年代初改革面临复杂