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下期语文教研组课题科研总结
XX年下期语文教研组的研究课题是“提高学生阅读能力的研究与实践”,根据各年级教材内容编排特点,我们把课题分解出:
1、夯实字词基础,提高学生的阅读能力;
2、培养良好阅读习惯,提高学生的阅读能力;
3、课内外阅读相结合,提高学生的阅读能力;
4、诵读中华经典,提高学生的阅读能力;
5、掌握正确读书方法,提高学生的阅读能力;
6、注重语言文字积累,提高学生的阅读能力。
几个子课题,各年级语文老师分别承担其中一个课题的研究。本学期,我们语文组的老师们认真学习高中语文新课程标准,充分、透彻学习领会新课标精神,根据新课标的要求和各年级语文教学实际,立足自己课题研究的方向,利用早读、课堂、班会、课外活动等,采用丰富多彩的活动形式和内容,并且把朗读、口语交际教学和阅读、写作等教学密切联系起来,进行了既生动活泼,又严谨规范、科学高效的探究实践。短短几个月,学生的朗读水平,古诗文、现代文的阅读理解、分析综合、鉴赏评价能力得到了提高,学生的语文素养、人文素养也相应提高,充分发挥了语文课程的功能。
语文教学过程是一个特殊的认识过程和能动的反映过程。认识起因于主客体方面的相互作用。学习过程的主体是学生,现代教学论的根本任务是促进学生生动、活泼、主动地发展。在阅读过程中,不仅能使学生从多种渠道获得知识,而且能不断提高学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创造性。努力建设开放而有活力的语文课程,开发利用好课程资源,能让学生将课内阅读与课外阅读有机结合,不断激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望。
为了保证课题的扎实推进和有效实施,在课题研究实施过程中,我们将课内阅读与课外阅读相结合,狠抓“四个落实”:
1、时间落实。以课堂阅读教学为主阵地,要求对学生统一指导的时间和自由阅读的时间都要落到实处。把阅读课纳入教学计划,每周安排一节阅读课,有目的有计划地开展阅读指导;并根据学生的能力差异,规定阅读的量和要求;减少一些书面作业,增加自由阅读的时间,让学生充分自由地阅读课外书。
2、活动落实。在班级中成立图书角,同时各班级之间调换借阅,使图书角灵活增容;开展读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书故事会、读书笔记展评等活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活动。同时向家长宣传读书的益处,鼓励家长定期为学生购买一些有益的课外读物,营造家庭良好的阅读氛围。
3、指导落实。除经典古诗文外,教师还让学生自由选择其它课外读物,教师也结合课文推荐课外读物。在上好阅读指导课的同时,指导学生搞好每周一诗、读书记载和自办报刊。
4、检查落实。对学生的语文阅读要经常检查、督促、交流、评价。如通过随时个别询问、检查读书笔记、小组调查或“阅读汇报课”等形式进行检查反馈。对学生课外阅读的篇目、字数经常统计,对阅读笔记经常检查,督促学生形成习惯。及时发现好的典型,组织交流,扩大影响。
自立项以来,参与课题研究全体教师积极工作,认真开展课题科研,细化研究过程,现已初见成效,但其中也有一些值得反思的不足之处:
1、研究水平还亟待提高,还要认真学习学习理论知识,不断给自己充电,提高研究水平。
2、研究还不够深入,虽然有了些眉目,但还是有些棘手,有时候还会糊涂茫然,思路不够清晰。
3、研究意识不够,对材料的收集积累意识不够,及时总结意识不够,致使不少工作虽然做了,但没有留下相应的第一手材料,尤其是学生方面的材料,为后面的分析、总结等工作带来了困难,这是我们以后要努力做好的。
短短的一学期很快过去了,本学期的课题科研工作已经结束,在今后的课题科研中我们将更加深入地学习研究,力求取得更大的研究成果。
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