《世界的气候》word【一等奖教案】1.doc

《第四节世界的气候》教案 第1课时 【课标要求】 1.知道天气与气候的区别。 2.根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图，分析某一地区的气候特征。 3.知道世界气候类型分布。 【教学目标】 1.理解天气和气候的区别，并能分别用恰当的进行描述。 2.举例说明气候对生产和生活的影响。 3.运用上海市和北京市的“气温年变化曲线和各月降水量柱状图”分析某一地区的气 候特征，并能比较不同地区的气候差异。 4.运用“世界气候类型分布”图，知道全球气候类型分布。 【教学模式】 问题导学。 【教学方法】 读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。 【教具准备】 有关世界的气候的图片和课件等。 【教学过程】 教学教师活动学生活动设计 环节意图 导入:同学们，通过以下图片中你能说说我们的家乡 （读图讨论） 枣庄的四季变化吗？ 学生1：夏季热， 冬季冷。 激发学 学生2：到了春 生浓厚 季，鸟语花香，春的学习 春天夏天 导入与意盎然，秋季天兴趣， 展示高气爽。调动学 生的积 学生3：夏天降水 极性。 多，冬季降水少。 秋天冬天 学生4：春天风 1.教师和学生一起探讨枣庄的四季变化，及时做出指 大。通过讨 导评价，并鼓励学生积极发言。 论，培 2.师生共同总结得出：枣庄气候特征：夏季炎热多雨， 学生5：我们这四 养学生 冬季寒冷干燥，春季温暖多风，秋季天高气爽。 季变化明显。关注生 3.师:同学们，大自然为什么会有这样气象万千、奇 学生各抒己见。活，热妙无穷的差异变化呢？现在我们来揭开这个谜底？ 4.教师出示学习目标。 爱自然 提问与学生明确学习目的情 思考标。怀。 （板书）探究一天气与气候（读图讨论） （读图）观察下列图片，用适当的语言描述。 学生1：昨天降 雨，风力4-5级。 通过教 师提供 学生2：今天大风 的信息 降温，注意保暖。及设计 问题， 进行描 夜来风雨声,花落知多少大风降温 学生3：南极终年 述，培 从大家的描述中，可以得出：天气是指一个地方 严寒，一片冰雪世养学生 大气状况。 读图与界。的语言 讨论表达能 学生4：撒哈拉沙 力。 漠终年炎热干燥。 学生积极讨论。 南极撒哈拉沙漠 从大家的描述中，可以看出：气候是指某一地区的 天气状况。与的天气相比，气候具 （合作交流）由感性 有相对。 学生在教师引导认识上 填表：比较天气与气候。 下比较天气与气升到了 天气气候 候关系并填表。理性分区别短时间，多变的多年，具有相对稳定性 析，培要素阴、晴、冷、主要要素 试试看：你能再列养学生热、风、雨等。是气温、降水。 填表与举几句关于天气思维能 联系均指天气状况 思考和气候的语句力。 追问：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？ 吗？A、昆明四季如春。B、明天大风降温。 通过思C、撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。 随风潜入夜，润物考，培D、云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云彩向东一 细无声。养学生阵风，云彩向西批蓑衣。 早穿棉袄午穿纱，的正确E、今天夜间将有4-5极偏北风，气温骤降8-10℃。 围着火炉吃西瓜。判断能F、我们刚到上海，就遇到一场暴雨。 北京四季分明，冬力。G、极地地区全年严寒。 季干燥。通过我 追问与天上钩钩云，地上来评作 2.我来评作文： 探索雨淋淋。文，了 昨天还是晴天，今天清晨气候却骤然变冷，天空 东虹轰隆西虹雨解天气中下起了鹅毛般的大雪，我们这里属于亚热带天气， “天气”与“气候”与气候像这样的大雪还是极为罕见的。 用词不当。区别。 过渡与气候影响着我们日常生活、生产的各个领域，同学们能否从衣、食、住、行等方面 链接说说自己的体会？ 探究二气候对生产和生活的影响（合作探究） 服装：饮食： 我们这里终年寒冷， 是一片冰雪世界 1.我国有“南米 通过讨 北面”的说法，论气候 这种饮食习惯的对生产 不同，形成原因和生活 是什么？2. 的影 因纽特少年为什么 四川、湖南、贵响，培 穿着厚厚的皮袄？ 州等地的居民有养学生 喜食辣椒的习关注生 因纽特少年惯，这与当地的活的意 什么气候条件有识。 关？ 种植：我国西部 以为主， 提问与东部以为 思考主。 民居：培养学 生读图阿拉伯少年傣族少女 分析问阿拉伯少年和傣族少女为什么衣着比较轻薄？ 题的能 力。 傣族竹楼 傣族竹楼极具特 色，这与当地的 什么气候条件有 关？ 追问与列举几例不同地提高学 探索 我们这里光照充 足，气温较低，昼 区的住房特点来 生分析 夜温差大说明气候对生活问题以 的影响。及对比 交通：在古代，总结的 藏族少年身着藏袍 我国有“南船北能力。 的原因是什么？ 马”的说法，这 是由气候条件的 不同引起的，现 在，那些灾害性 天气依然影响现 代化交通呢？ 过渡与同学们，世界各地的气候的差异主要表现在气温与降水两个方面，那我们如何通过 链接某一地区的气温年变化曲线和降水量柱状图，分