新人教版课件实际问题与一元一次方程.pptVIP

第三章 一元一次方程 3.4 实际问题与一元一次方程（ 1 ） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 教学课件说明 本课学习的是列一元一次方程解决实际应用问题，本课以 “配套问题”和“工程问题”这两个典型问题为载体，渗透了建 立 方程模型解决实际问题的数学思想． 学习目标： 1 ．会通过列方程解决“配套问题”和“工程问题”； 2 ．掌握列方程解决实际问题的一般步骤； 3 ．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想． 学习重点： 建立模型解决实际问题的一般方法． 在课件使用过程中应注意： 1 ．在分析过程中应重点突出借助表格分析数量关系的方法； 2 ．课件所呈现的知识问题解决的有限思路，教师在授课时 可以在原有方法的基础上，鼓励学生从不同的角度切入，找到 更多的解决问题的方法，从而真正实现对数量关系和方程模型 的本质认识． 一、复习与回顾 问题 1 ：之前我们通过列方程解应用问题 的过程中，大致包含哪些步骤？ 1. 审：审题，分析题目中的数量关系； 2. 设：设适当的未知数，并表示未知量； 3. 列：根据题目中的数量关系列方程； 4. 解：解这个方程； 5. 答：检验并答话 . 二、应用与探究 问题 2 ：应用回顾的步骤解决以下问题 . 例 1 某车间有 22 名工人，每人每天可以生产 1 200 个螺钉或 2 000 个螺母 . 1 个螺钉需要配 2 个螺 母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安 排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 二、应用与探究 列表分析： 产品类型 生产人数 单人产量 总产量 螺钉 x 1 200 螺母 2 000 × ＝ 1 200 x × ＝ 2 000 ( 22 － x ) 人数和为 22 人 22 ﹣ x 螺母总产量是 螺钉的 2 倍 解：设应安排 x 名工人生产螺钉， ( 22 － x ) 名 工人生产螺母 . 依题意得： 2 000 ( 22 － x ) ＝ 2 × 1 200 x . 解方程，得： 5 ( 22 － x ) ＝ 6 x ， 110 － 5 x ＝ 6 x ， x ＝ 10. 22 － x ＝ 12. 答：应安排 10 名工人生产螺钉， 12 名工人生 产螺母 . 二、应用与探究 问题 3 ：以上问题还有其他的解决方法吗？ 二、应用与探究 例如： 解：设应安排 x 名工人生产螺母， ( 22 － x ) 名 工人生产螺钉 . 依题意得： 2 × 1200 ( 22 － x ) ＝ 2 000 x . 问题 4 ：应用回顾的步骤解决以下问题 . 例 2 整理一批图书，由一个人做要 40 h 完成 . 现计划由一部分人先做 4 h ，然后增加 2 人与他们 一起做 8 h ，完成这项工作 . 假设这些人的工作效 率相同，具体应该安排多少人工作？ 二、应用与探究 列表分析： 二、应用与探究 人均效率 人数 时间 工作量 前一部 分工作 x 4 后一部 分工作 x ＋ 2 8 40 1 40 1 × ＝ × 40 4 x × × 40 2 8 ) ( ? x ＝ 工作量之和等 于总工作量 1 解：设安排 x 人先做 4 h. 依题意得： 解方程，得： 4 x ＋ 8( x ＋ 2) ＝ 40 ， 4 x ＋ 8 x ＋ 16 ＝ 40 ， 12 x ＝ 24 ， x ＝ 2. 答：应先安排 2 人做 4 h. 二、应用与探究 4 8( 2) 1 40 40 x x ＋ ＋ ＝ 三、小结与归纳 问题 5