《项链》国家大赛获奖(省级获奖教案).doc

教学准备 1.教学目标 1、知识与技能：通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。 2、过程与方法：了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法，理解人 物性格的复杂与统一。 3、情感态度与价值观：人物命运包含着的哲理思考，认识虚荣心是导致其悲剧的原 因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。 2.教学重点/难点 从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物，人物命运包含着的哲理思考。 3.教学用具 课件 4.标签 1项链 教学过程 一、导入课文 美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。从经济学 观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物 质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看小说《项链》，从中寻找答 案。 二、作者简介 莫泊桑：（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生 创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突 出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的 契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。 莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时 便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。1880年发表了第一篇短 篇小说《羊脂球》，一跃而奠定了他在文坛的地位。在短短的十年创作生涯中， 他创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》(又名《漂亮朋友》)、《温泉》、 《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》、《我们的心》。这些作品抨击了统治 集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊桑还创作了350多部中短篇小 说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气盼同时，对被侮辱被损害的小人 物寄予深切同情。莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。典型细节的选用、叙事抒 情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。 三、课文的结构 （一）故事情节 序幕部分——借项链——失项链——赔项链——得知项链是假的 （二）几个问题 1、两处关键情节 提示：作者在构思结构时，有两处十分重要，是故事发展的关键情节。由于这 两个情节的出现，才使整个故事发生了一系列的巨变。若没有这两个情节，就 不可能出现后文的情节。请找出来，是哪两个情节？ 第一处：请柬。请柬的出现，使主人的欲望膨胀，命运发生突变，平静的生活 起了波澜。 第二处：披衣逃走。披衣——寒伧——丢脸——逃走——丢项链。情节突变， 急转直下。导致人物命运有一次突变。 2、出人意料结尾 提问：小说结尾出人意料的一笔，让人大吃一惊。是否在情节上有些突兀呢？ 前面有没有暗示，请找一找？ ①借项链时：“挑吧，亲爱的”、“还有呢。你自己找吧”、“当然可以”— ———可见不珍贵 她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，没有任何犹豫，也没有任何叮嘱—— 贵重的东西借给人家，总要叮嘱一番，这是人之常情。 ②还项链时：“佛来思节夫人没打开盒子看”———毫不在意 佛来思节夫人竟“没有打开盒子”，验明一下“正身”，这说明借出的项链本 不是什么贵重首饰。 ③买项链时：“我只卖这个盒子”—不是原装货 当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”以后说： “我只卖出这个盒子。”这说明项链与盒子不是原配的。 作者在结尾才说出项链是假的似乎很意外，但掩卷回思，却又在情理之中，并 没有耍花招欺骗读者。相反，倒显出了作者构思的巧妙。 四、玛蒂尔德的形象分析 （一）学生阐述（阐述的观点可多种多样，有正面的，有反面的，正反面兼有 的） 1、“诚实守信”观 有借必有还，当寻觅无果时，她和丈夫决定赔偿。即使自己只有一万八千法郎， 买项链就需要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念， 更没耍起“项链已丢，无力赔偿”、“要钱没有，要命一条”的无赖。她和丈 夫的道德观非常值得我们学习，用十年的心血偿清债务，使朋友佛来思节夫人 因祸得福，无意中成了受惠者。 2、“勤劳坚强”观 玛蒂尔德勇敢面对生活的不幸，“显出了英雄气概，毅然决然打定主意，偿还 这笔可怕的债务。”她辞退了女仆，租了小阁楼住下，干起一切粗笨的活儿： 洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的 手指，到水果店、杂货店，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省艰难的 钱。尽管十年艰辛使她变成了一个美丽不再、粗壮耐劳的妇女，但她用行动证 明了她的勤劳坚强。 3、“纯洁高尚”观 晚会上，玛蒂尔德高雅迷人，压倒所有的女宾。所有的男宾都注视她，连部长 也注意她了——这应该是她利用美貌改变命运的最好时机。然而，她只是“沉 迷在欢乐里”，“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣??” 这表明，玛蒂尔德来参加晚会只是为了展示美貌，让自己唯一的“价值”得到 承认。在那个金钱至上、