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Unit 11 How was your school trip?教学设计
Section B 2a-2c
Lesson type :reading
一、课前分析
(一)教材分析
2a-2c 是阅读教学部分,先让学生熟悉一些描述性的形容词,分辨他们是褒义
还是贬义,然后让学生阅读两篇学校旅行的日记,找出日记中的描述性词汇,并
通过对比来总结两位作者关于同一旅行的不同态度,不仅考查学生对篇章的理解
和培养阅读策略,还训练学生对比分析能力。
(二)学生分析
由于学生刚接触一般过去时,对动词的过去式变化和应用还不熟练,所以要他们
理解这两篇日记需要先解决篇章中的动词过去式。
(三)教学目标
1.能找出这两篇日记中的动词的过去式。
2.能读懂这两篇旅行日记,准确回答2b 中的两个问题,找出描述性的形容词
完成2c 表格,能发现两位作者对这一旅行的不同态度。
3.能准确运用所学语言描述过去的经历。
(四)教学重点与难点
重点:让学生记住与旅行相关的动词短语和描述性形容词,理解篇章中
关于过于经历的叙述。
难点:让学生准确运用所学语言描述过去的经历。
(五)教学策略
课堂上充分调动学生的自学和合作学习精神,让学生学会独立思考,合作讨论,
把重点难点简单化。
(六)教学用具
录音机、电子白板
二、教学过程
Step I Warming-up and revision
1.Brain Storm (列举一些评价学校旅行的描述性形容词)
good bad
2.Complete 2a
Step II Reading
1.Pre-reading
(1)Underline the past tense of the verbs in the diary entries.
Like: went ...
visited ...
(2)Choose some of the words to describe what you did last Saturday or Sunday.
Like: I went to the countryside last Saturday. I visited my aunt and ate lunch at her
home. I played some games with my cousins.
2.While-reading
(1)Fast reading:
Read the articles and find their styles(体裁),then answer the following question.
When were the trips?
(2)Careful reading:
Read the two diary entries carefully and find their topic sentences(主题句),then
answer the questions:
Did Helen and Jim go on the same trip?
How do they f l about the trip?
(3)Whole reading:
Read the two diary entries again ,find all the description words and complete the chart.
Helen Jim
The trip
The train
The museum
The gift shop and gifts
3.Post-reading
(1)Discuss the key phrases and sentences in groups.The teacher explains the difficult
points.
沿途 ________ 总之_______
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