三年级上册美术教案-3.5 缤纷的色彩乐园丨岭南版 (4).doc

缤纷的色彩乐园 教材分析: 在“缤纷的色彩乐园”课程,尽管学习领域设计为“欣赏.评述”,但在课堂中依然有动手做的内容----认识色彩的原色和间色是较为枯燥的学习内容，在这个课程中不是让儿童机械地掌握这些知识，而是让学生在玩中学，在学中玩，让学生自由大胆地尝试运用色彩，构成五彩缤纷的美术作品。 教学目标： 1.认识三原色红.黄.蓝;三间色---橙.绿.紫。? ????2.掌握用原色调配间色的技能。 ????3.培养学生对色彩的情感。? 教学重点: ?使学生认识三原色和三间色。 教学难点:? 掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。? 教具准备:? 课件、一次性杯子、头饰、水粉颜料、色盘、水粉笔、色条、纸等。 学具准备: 红黄蓝水粉色,色盘,水粉色,纸,废布,洗笔瓶等。? 教学过程: 一、导入新课，激发兴趣。 师:同学们,今天老师想带着大家一起到色彩世界走一走,欣赏美丽的颜色。(播放录像) 师:刚才大家看到什么，它们是什么颜色? 生:蓝色的天空……很漂亮。 师:各种各样的色彩能使我们的生活变得绚丽多姿，充满乐趣。现在，请同学们随老师一起到缤纷的色彩乐园去游玩。? 板书课题 我是三老弟蓝蓝。嗨！我是老二哥黄黄。黄。 我是三老弟蓝蓝。 嗨！我是老二哥黄黄。 黄。 大家好！我是老大哥红红。红 大家好！我是老大哥红红。红 小结：他们是不能由其他颜色调合成的颜色叫所以叫原色。 【设计意图】激发学生的学习兴趣和激活学生已有的生活经验。 二、课堂发展：学中玩，玩中学。 1、认识三间色：由三原色兄弟展示第一个本领——变魔术。? 师:颜色就像魔术,假如让其中的两种颜色在一起会变出什么颜色呢？让我们来看看老师是怎样表演魔术的,请看! 师演示: 先在一个透明的杯子里倒入黄色,再倒入红色, 摇一摇,会变成什么颜色?让生说出---橙色.得出结论:师用色块表示,贴在黑板上?? ? 黄＋红＝橙 师:哪位小朋友也想上来当一回魔术师？???????????  生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论：?? 黄+蓝=绿　　　　红?+蓝=紫 师:我们先用掌声谢谢这两位同学。小朋友们,通过这神奇的魔术,我们知道，由　红、黄、蓝中任何两种相调得出的颜色,我们把它称为三间色。 【设计意图】根据学生的年龄和心理特征，并抓住他们的好奇心。以变魔术的教学形式给学生创设轻松愉快的氛围。同时，调动学生的学习兴趣。 2．玩游戏----找朋友（播放音乐） 师:很神奇吧!现在橙.绿.紫.这三个顽皮的小家伙初次跟大家见面，就想考考你们的反应能力，大家有信心通过吗？ 生：有… 师:在班上挑出三位同学头上分别戴上红、黄、蓝三种头饰。如果哪俩位同学随着音乐走在一起,下面同学赶快把所调出的正确色条举起来,游戏开始啦！ 当“红”朋友和“蓝”朋友站在一起的时候，要举起哪种颜色色条？ 当“红”朋友和“黄”朋友站在一起的时候，要举起哪种颜色色条？ 当“黄”朋友和“蓝”朋友站在一起的时候又怎样呢？ 【设计意图】把学习内容融入到玩游戏情景中，并综合舞蹈等艺术形式。 三．欣赏评析：激发创作，范作 导赏。 师：同学们，可真厉害，一点也没难倒你们。为了奖励大家，三原色和三间色也要为我们展现他们的另一个才能为小画家变幻出美丽的画面,请大家欣赏。 1．(课件展示)画家作品,看看作品中描绘的是什么？主要用了什么颜色??如何安排画面？ 2．学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论) 四.独立完成创作，教师指导。 １、师:欣赏这些作品,想不想自己也来画一画? 作业要求：以三原色和三间色其中一种颜色为主色调，描绘一个花的世界。 ２、学生绘画创作，教师巡视，辅导。（播放轻快音乐） 【设计意图】通过设计创作，培养学生的设计意识和实践能力，感受生活中的美，体验生活的乐趣。 五、回顾评价 １、作品展览 ２、互评互赏 ３、畅谈收获： 师：今天的学习高兴吗？让我们回顾一下我们有哪些收获？（出示小太阳评价卡） * 我学会了（ ）。 * 我发现了（ ）。 * 我最喜欢（ ）。 每小组都有三个小太阳评价卡：各选其中一个，对自己进行评价，并与同学交流。 六、小结? 同学们,这节课我们认识了三原色?(红.黄.蓝)和三间色(橙.绿.紫),在我们生活中无处不在，组成了我们五彩缤纷的大千世界，我们应该更热爱生活，把学到的色彩知识,用画笔描绘美好的人生!?