北师大版数学一年级上册-07五 位置与顺序-044 教室-教案01.docxVIP

第4课时　教　室 【教学内容】 教材第68页前后、上下、左右综合应用及练一练第1~4题。 【教学目标】 1.在熟悉的生活情景中,进一步体会前后、上下、左右的位置关系,能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。 2.通过学生参与数学活动,发展学生应用数学的意识,获得积极的情感体验。 3.学生在现实情景中,体验学习数学的乐趣,培养探索意识和协作精神。 【教学重点】 能找到生活中的正确位置和顺序。 【教学难点】 体会图片与实际生活的不同及其联系,正确描述位置。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、引入新知 我们每天在教室里学习,今天就来介绍一下我们的教室。请同学们仔细观察,教室的上下、前后、左右都有什么? (教师引导学生按照一定的顺序观察和表达) 二、师生互动,探究新知 1.说一说。 (1)PPT课件出示“教室”主题图。 我们一起来看看淘气和笑笑的教室里摆放了哪些东西。 教师引导:大家要想象自己就站在其中,面向黑板,然后说说各种物体的位置。 (2)学生互相说一说,教师指名学生汇报。 (3)学生介绍自己的家,说一说家里的物品是怎样摆放的。 2.找一找。 (1)PPT课件出示“座位”情景图。 找第一排从右数第3个同学,你能找到吗? (2)学生找,然后全班交流方法。 (3)学生提出问题,其他同学找一找,说一说。 3.猜一猜。 (1)PPT课件出示“物品柜”情景图。 这个物品在电视机的下面,在地球仪的左边,它是什么? (2)学生思考,全班交流。 三、课堂总结 你学到了什么? 四、巩固练习 完成教材第69页“练一练”第1~4题。 五、布置作业 完成《·同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 【教学反思】 [成功之处]　通过创设情景,让学生在情景中学习。通过“教室”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置,不断探究位置与顺序。同时让学生体会位置在实际生活中的应用,在学生的合作交流中合理判断出位置的顺序,进一步提高了学生的空间想象力。 [不足之处]　在引导学生说一说自己家中物体的位置时,由于学生的表达能力有限,只能凭借生活经验来判断学生的表达是否正确。此环节的设置考虑不够全面。 [再教设计]　在设计练习题时,应考虑到学生的能力,注意面向全体学生,做到既巩固新知又能拓展思维,培养学生的思维能力。