教科版四年级下册科学教案全册（2020年整理）.pptx

;1;1;1;1;一、引入 ;3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。;过程与方法：;3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：;2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。;1、制作一个电路检测器。;12;13;14;15;16;4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。; ;出电流的路径。;1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。; ;1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号;3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是 1.5V，;2、实验后，学生们都自觉地整理好实验材料，安静的等待着开始汇报交流，而; ;我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了 ;3、观察一棵油菜的花。 ;花儿在成长过程中有很多相同之处，所以在猜想花蕾的未来变化，以及油菜花;回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部;判断属于哪一类？ ; ;（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和;数数果荚里有多少粒种子？ ; ;二、探究过程 ;3、你还知道哪些植物散播种子的方式？ ; ;板书课题：种子的萌发 ;四、质疑 ; ;二、探究过程 ;（2）小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。 ;科学概念： ;动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物;动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。 ; ;在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”;讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记;按生活习惯分类； ; ;人体所需要的营养是从食物中得到的。 ;头、米饭等)。 ;80%以上，其中主要是淀粉。糖类也是细胞的组成部分，例如细胞核中染色体的;E.矿物质组： ;含有丰富蛋白质的食物 ;蛋白质 人体的主要成分 ;脂 肪 人体能量的主要来源 糖 类 维生素 调节身体机能 矿物质 【教学反思】本节课虽然有许多成功之处，但也存在着一些不足，比如：教师 的板书过于密集，不利于学生观看；给一天的食物进行分类时，学生用时比较 长；对于水的作用，应该更明确一些；教师的评价语言不到位。通过这节课的 教学，我觉得如何培养学生课前收集资料的能力是值得我们商榷的问题，这对 培养学生的科学素养起着十分重要的作用。 3、营养要均衡 【教学目标】 科学概念 没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保 证营养的充足。 搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。 过程与方法 通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研 讨，形成认识。 情感态度价值观 在理解均衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。 ;58;59;60;61;62;;64;1、观察发霉的面包 ;长与温度的关系？你能设计实验证明霉菌的生长与水的多少有关？霉菌的生长;本周我们进行了几天的实验观察，记录了不同条件下面包上的霉菌生长的; ;5 面包发霉了 ;镊子、一次性橡胶或塑料手套。 ;（它们的变质过程非常相近，都需要温度、水分、养料等条件。） ;2、储存食物的各种方法 我们已经知道引起食物变质需要有一定的空气、水分和温度等条件， 如果要储存一条新鲜的小鱼，可以用什么方法？ 小组讨论交流，并说说运用这种方法储存食物的理由。 阅读 55 页小资料。 出示图片和食品罐头等实物，说说为什么可以用这种方法能储存食物？ 你还知道哪些储存食物的方法？为什么这些方法能减慢食物变质的 速度？ 讨论：你还能用什么方法来储存食物？ （5）小结： 各种储存方法都是在避免或者减缓形成微生物生长的适宜环境，以此来延 长食物的保鲜时间。 三、后续活动 课后收集一些食品包装袋或包装盒，思考为什么用这种方法来储存食物？ 【板书设计】6 减慢食物变质的速度 冷冻法 曝晒法 腌制法 储存食物的方法 密封包装法 真空包装法 高温或低温灭菌法 …… ;【教学难点】 ;食品的配料、营养成分、保质期和保存方式…… ;程度不一样;另一方面即使是同一种食品，由于包装方式、配料的不同，保质期; ;教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 ;（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重） ;师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？ ;学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩;石？ ;（5）阅读 P69 页颗粒情况图，并再次鉴别岩石的种类。 ;教学准备：花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料。 ;教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。(描;进一步的拓展和延伸。3、总结、拓展不及时。在对文