北师大版小学数学一年级上册全册教学设计4【DOC范文整理】.docx

北师大版小学数学一年级上册全册教学设 计4 六、认识物体 物体分类 教学目的： 1、 初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结 合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。 2、 培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学 习的认识。 3、 培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。 教学重点、难点： 如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本 几何体。 教学准备: 一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。 教学方法: 小组合作讨论。 教学过程： 一、谈话引入，提出问题情景。 教学时首先用问题吸引学生注意力，让学生在解决问题 的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺 路。 老师要在班中找一个人，怎么办? 1、 讨论一：找怎么样的人？ 2、 讨论二：怎么找人？ 二、 进入教学情景，讨论问题。 给物体分类。并出示课题。 先在小组内讨论，再按照讨论得出的方法分一分各自的 物体。学生分类。 今天我们来认识这些比较规则的物体。 三、 新授，让学生在讨论中求知。 认识长方体和正方体。 长长的，方方的，是什么呢？让学生猜一猜，让学生把 形状相同的物体从桌面上举起来。学生找到后，教师出示长 方体。请小朋友们仔细观察这个物体，摸一摸，想一想，它 有什么特点？给它起什么名儿？在小组中讨论。学生讨论正 方体的特点并反馈。 举起正方体，它的形状和长方体是不是一样？哪里不一 样？找出来，再给它起一个名字。学生讨论正方体的特点并 反馈。 正方体和长方体的区分。 出示长方体和正方体的图形，让学生辩认图形，贴在黑 板上。判断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体？ P65 演示：长方体—割正方体—割长方体 认识圆柱和球 同桌互玩两种物体，让学生在玩玩想想中区分圆柱和 球，两生扮演小老师，按研究结果，上来介绍圆柱的形状特 点。小朋友在小组里交流学习并反馈。 判断下列物体哪些是圆柱和球体。 3、 小结 今天我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们 的名字读一遍，师生图名物三者分辨。说说生活中什么物品 的形状是长方体、正方体、圆柱或球？学生讨论并反馈。 4、 找朋友 每组拿两件你最喜欢的物体，和讲台上形状相同物体放 在一起，请两个同学做观察，谁找错谁帮他。 P64把今天认识的几种物体认一认，读一读。 四、 巩固所学，游戏激趣 做课本上练习。 猜一猜，击鼓传球，一生在袋子里摸球，说形状，其余 传球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。 小小设计师：让学生用各种形状搭一件自己喜欢的东 西。 五、 总结，问题的延续声 给每人几个名称标签，自己去贴，明天汇报。 你说我摆 教学目的： 通过让学生经历摸、摆、堆、滚、搭等游戏活动，让学 生巩固对正方体、长方体、圆柱和球的特征的认识。 通过游戏的形式，让学生在活动中，学会表达、倾听， 发展他们的数学交流能力。 激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。 教学策略： 本节活动课是学生直观认识几何形体的基础上进行的， 通过对书中教材的重新组织和整合，让学生在合作与实践活 动中，加深对这些形体特征的认识。同时开展一系列的有趣 的活动，让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们的 身边，从而培养学生对数学产生浓厚的兴趣。 教学过程： 一、摸一摸，加深对形体特征的认识。 师：老师发现小朋友今天带来了许多东西，谁愿意把你 们带来的东西向大家介绍一下呢？ 让学生各自介绍自己带来的几何形体，初步感知这些几 何形体。 师：老师也带来了一袋东西， 你们想知道是什么吗？好, 那小朋友只能摸，不许看，谁愿意上来摸一摸呢？ 指名上台试摸，师：你是怎么摸出这个形体的？ 师：让我们全班一起来摸一摸，看看你们能不能摸出老 师说的物体 通过“摸一摸”这个具有挑战性的游戏，加深对形体特 征的认识，培养初步的空间观念的判断力。 师：小朋友可真棒，请你们慢慢睁开眼睛看看，你们摸 出的物体都来了。 分别让学生说出各个形体的名称，使学生从具体的物体 抽象到图画中的形体。 二、 分一分，了解各种形体间的联系。 师：这四个图形娃娃可调皮了，吵着要分家，小朋友你 们看看应该怎么分才合适呢？ 小组讨论。根据自己已有的经验各抒己见，用不同方法 对几何形体进行分类。 汇报结果。 生1:会滚的分一类，不会滚的分一类。 生2:会站的分一类，不会站的分一类。 生3:按面的个数分。 电脑演示各种不同的分类方法。 三、 堆一堆、滚一滚，体验不同形体的本质属性。 学生动手实验：堆一堆、叠一叠。体会正方体、长方体、 圆柱和球各自的本领。 师：刚才这位小朋友按会滚和不会滚的方法来分你们同 意吗？那这些图形娃娃是不是也同意呢？小朋友你们能帮 助他们评出谁的本领大吗？你想用什么办法来评判呢？ 实验：滚一滚 师：还是让我们先来做个实验： 分别把正方体、长方体、 圆柱和球放在斜面上滚