小学生教育自主管理系统实施方案设计.pdf

实用文档 小学生自主管理实施方案 学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理 日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。 这种管理模式体现出了 一种新型的学生观： 把学生放在学校教育的主体位置， 以学生为中心， 能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地 调动学生的内在动力， 激发学生的热情， 为每个学生都提供表现自己 个性和才能的机会与环境， 促进学生主动修身、 主动修心、主动求知、 主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目 的。 一、指导思想 在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为 进一步提高我校学生自我管理水平， 培养学生们分析问题与解决问题 的能力，切实提升班级管理的效率与质量， 确保学生们能拥有文明卫 生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自 我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创 建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化， 我校特制定本方案。 二、培养目标 文案大全 实用文档 1、突破传统教育中 “保姆式 ”、 “警察式 ”管理的局限，实现科学 管理与人文管理相结合的管理理念 ，探索出适合我们新九小学学生自 主管理班集体、 学校事务的途径 、方法，有效转变教师教育管理理念， 为学生的自主发展提供广阔的空间。 2 、培养学生： （1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人， 学习的主人，成长的主人。 （2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权， 监督权，决定权，管理权。 （3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组 负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。 （4 ）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为 学校树形象。 3、提高学生 （1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提 高自我控制和自我管理的能力。 （2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能 力，协调能力，合作能力。 （3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习 能力。 （4 ）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实 施，提高组织能力。 文案大全 实用文档 三、管理体制 1、机构设置 工作指导小组 组长： 梁凤英 云芳 副组长：郝晓霞 贾瑞珍 芦飞 成员：刘改霞 王丽娟 刘亮平 刘杰 银锁 王檬 李海燕 樊桂荣 闫海霞 杨华 班主任 2 、管理委员：学生会各个部门成员 3、具体管理方法 （1）学校成立学生会（隶属于德育处、教导教处和少先队） ，学 生会履行自主管理的职责。学生会设主席一名，副主席 2 至 3 名。学 生会下设安全部、纪检部、劳动部、宣传部、文体部、学习部。 （2）各年级成立学生分会，下设对应组织（部） 。年级学生分会 干部都进入学校的学生会。 （3）各班班委会下设对应组织（组） ，并把每位学生根据他们的 兴趣爱好编入一个组。每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。 （4 ）将各班学生分成 6 到 10 个自然小组。 （5）学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对 小组进行检查和考核。 文案大全 实用文档 四、管理职责 1. 学生会主席（包括副主席）职责 （1）组织召开学生会会议。 （2）组织