四年级上册美术教案-第14课 生日用品的联想 ▏人美版.docxVIP

教 学 设 计 授课时间 课题名称 生活日用品联想 课标依据 本课属于“设计.应用”学习领域 教 学 目 标 1．了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。 2.能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。 3.通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想，使学生更加关注生活、热爱生活。 教学重点 通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，尊重学生的个性感受，充分展开想象能力，从而激发学生的创造热情。 教学难点 引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来 教学准备 课件、生活用品素材、主题作业纸 学情分析 他们对新鲜事物具有强烈的好奇心，在思想上的局限较少，非常愿意表现自己的奇思妙想。 教法学法 游戏法、练习法、小组合作法 课时安排 1课时 安全提示 带着安全意识上路，载着幸福感觉回家。 教 学 过 程 教 学 活 动 设计意图 1. 扩词、扩句游戏。 激情引趣，导入新课： 同学们喜欢做游戏吗？（喜欢!） 猜谜游戏 请同学们根据老师出示的形状说出自己想到的事物，比一比哪位同学想象力最丰富！ （教师出示 ○形状） 像这样由一个形象想到另一种形象的过程就是：联想 (板书) 2.联想就像一只魔法棒，让任何事物都能大变样，当然也包括我们今天要走入的生活日用品。 二、探索学习，讲授新知。 1.说到生活日用品，它包含的东西呀可丰富了，请同学们根据你所了解的知识，说一说你都知道哪些生活日用品呢？ 生：（厨具、洗漱、学习。。）用具（你们知道的可真多，看来我们同学都是生活中的有心人呀！如果能再拥有联想这只魔法棒，我们的生活一定会更美妙，同学们，你们想拥有它吗？（想）可是老师只有一只魔法棒，该送给谁呢？要不这样吧，我来考考大家，谁的想法最奇妙，我就送给谁。 2.多媒体出示饭勺简笔画（为学生打印饭勺简笔画） 这是一只我们熟悉又普通的饭勺，你可以大胆的试试联想魔法棒，给他变个样，2分钟后我们比比看，谁的魔法棒使用最巧妙（音乐停，你就停） 3.学生作品展示。（从学生作品中找出：添加五官，或其他有趣的图形的作品，小结得出：添加了一些小零件后，居然变化成为这么多不同的事物！太神奇了！看来添加法这种简单而有趣的联想魔法大家已经基本掌握。不过如果可以夸张一下表情，动作会更有趣。） 教师示范：教师可以在学生的作品上添加有趣的表情和动作。 4.继续从学生作品中找出不同方向进行联想的作品，拿出对比展示。（如果学生作品没有，教师要自己准备不同方向联想的图画）（得出结论：这几位同学的想法更奇妙，把添加法运用自如，你们发现他们的想法有什么特殊之处吗？——改变了方向或转换了角度。） 5. 只是转换了角度去看，就想到了这么更与众不同的东西，看来，转换角度（板书）去联想，也是一个不错的方法哦！其实生活中，很多事情，我们也经常换个角度去看，往往会发生意想不到的结果，你会感觉生活真的很美好。 你们每个人的想法都这么奇妙，我只好让魔仙国，多做点儿魔法棒送给你们了。 看到同学们这么多有趣的形象，老师突发奇想，想来做本童话故事书之生活日用品篇，我们先来试着做张故事版。你想请谁最先进入我们的故事中，要不就请收纳之王笔袋先生吧。葵花小姐也来了，他是生活日用品吗？哦她的花盘是日用品。互相说一说找一找，我们身边的生活日用品还可以用哪些联想方式让生活日用品出现在我们的故事版中。 同学汇报说一说。 （1.粘贴画纸，我们首先粘贴，画面饱满吗？3.选择粘贴。一大一小，让同学帮助选择，并示范剪下来，只剪外轮廓即可。要注意构图大小以及选取合理位置。） 三、学生作品欣赏 参考一下其他班同学的作品，比一比我们的故事版还缺什么？看看你们最喜欢哪个场面呢？学生说一说。（从主题、动作、颜色来说说） 四：动手实践 现在，也请同学们带着老师赠予你们的魔法棒，（大胆的联想）走进你们各自的生活日用品行列里，带上各自最喜欢的生活日用品，和小组同学交流，组织一场热闹或有趣的活动吧。 老师这儿准备了一些作业纸，主题各不相同，如果没有你们喜欢的主题可以自己添加主题背景，现在小组讨论20秒，组长来选作业纸，每人设计一个生活日用品联想形象，并把它剪下来组成一幅完整的画面，完成之后我们要请各组来讲讲你们的有趣故事。（1. 使用联想的方法，2.保持安静（老师会放一段好听的音乐伴随大家，安静但不会死气成成。） 五、学生动手实践，教师巡回指导。 （重点指导辨别联想不是拟人，可以联想成植物，动物等。） 六、作业展评 1.小组1位同学讲解故事，其他同学可以配合表演，说说你们设计的最得意的是谁？为什么？ 2.同学评价，用到了哪些联想方法。 3.动作、颜色、构图怎么样。 4.教师点评，并贴星。 5.其它小组也向这样，站