辉南六中年通化市普通高中发展性督导评估自评报表.doc

辉南六中年通化市普通高中发展性督导评估自评报表 ————————————————————————————————　作者: ————————————————————————————————　日期： ? 附件3： 通 化 市　普　通 高　中 发 展　性 ＴONG ＨＵA　 SHI 　 PＵ 　 TＯNG GAO 　ＺHONG FA　　 ZHＡN XＩNG 学校名称:吉林省辉南县第六中学 学校类别：普　通 高 中 校长姓名: 蔡 立 新 评估类别：公 办　学 校 评估周期： 2009　至　２0１1 学年度 填报人签字：　高　振 太 负责人签字: 蔡 立 新 报表时间：2０１1年11月15日 通化市人民政府教育督导室制 自评报表说明 《通化市中小学校发展性督导评估自评报表》是根据《吉林省普通中小学校督导评估办法（试行）》的规定、《吉林省中小学校督导评估实施方案（试行)》和《吉林省初中督导评估指标体系》的要求,结合通化市中小学校的实际制定的。 一、评估性质 中小学校发展性督导评估是以素质教育为导向的对普通中小学校的常规性综合督导评估，是政府对普通中小学校进行行政监督和教育督导机构“督学”的主要形式，是保障素质教育顺利实施、促进义务教育均衡发展、办好让人民满意教育的重要措施和有效机制。 二、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观,以推动中小学校规范化办学为重点,以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展,全面实施素质教育为目的。要通过发展性督导评估，督促地方政府坚持依法行政,认真履行职责,努力办好每一所学校,促进义务教育均衡发展；指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益;引导中小学校、社会各方面及学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育,为学校健康、可持续发展营造良好的环境。 三、评估范围 本手册适用于公办和民办的小学、普通初中、九年一贯制学校、普通高中、普通完全中学。 四、评估内容 督导评估内容包括三个方面,以一级指标（A级指标）形式设置,按办学标准、学校管理、自主发展逐级提升,以促进中小学校在实现标准化办学的前提下办出特色。 1、办学标准指标。以二级指标（Ｂ级指标）形式设置，包括学校建设、教育装备、教育经费、师资配备、办学行为、教学质量等6个方面的内容（民办学校还应符合《吉林省民办中小学校督导评估办学标准必备条件指标体系》要求）。 2、学校管理指标。以二级指标（Ｂ级指标)形式设置,包括办学指导思想、队伍建设、德育工作、教学工作、行政管理、学生基础性发展状况等６个方面的内容。 3、自主发展指标。以二级指标（B级指标)形式设置，包括改革创新,文化建设，学校与社会、特色创建、三年规划和计划总结等5个方面内容。 五、评估方法 １、把握定性评价与定量评价相结合的原则,根据各方面的信息，进行定性和定量结合的综合分析,确定评价等级。定性的评估要在通过“听、看、查、访、议”等形式取得客观的数据、事实的基础上进行。定量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性，必要时进行实地测查核实。评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标综合考虑，按照督导评估指标体系中给出的等级评估标准，逐项逐条定等量化。评估指标体系中相关指标,绝大多数系指９0%以上，大多数系指75—８9%。 ２、评价时应注重实证性的考察，如现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、查阅教案和学生作业、抽样测试、分析学校的原始记录和档案等,广泛收集信息，全面了解情况。对获取的各种信息进行汇总和综合分析,评估认定学校三个方面工作达成度和等级情况，主要的成绩和不足,形成发展性督导评估意见和综合评语。 3、发展性督导评估结果信息反馈,范围应包括三方面,即主要成绩与经验、存在的主要问题、整改要求三部分,并附上评价成绩表与评估等级结果，使每所学校对自己的办学和评价情况一目了然，找准问题，明确方向，认真整改，促进发展。 六、结果处理 1、通化市中小学校发展性督导评估结果等级的划分。按办学标准，学校管理,自主发展三个方面分别评定结果，每一方面都分ABＣ三个等级。办学标准部分ＡBC三个等级分别表示合格、基本合格、不合格。学校管理部分ＡBＣ分别表示为优良、一般、较差。自主发展部分ABＣ分别表示为较快、一般、较慢。评估等级按C级指标规定的等级要求比率确定。对一所学校督导评估的结果为三个方面评估结果的组合。 2、督导评估结果等级认定的具体办法。等级评定按以下标准掌握: 办学标准部分。Ａ等:评为A等的Ｃ级指标大于等于20个，其他为B等；B等：C级指标全部达到B等或以上等级；Ｃ等:达不到Ｂ等标准要求。 学校管理部分。A等：评为A等的Ｃ级指标大于等于2０个，其他为B等;B等：评为A等的C级指标