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DOC格式论文，方便您的复制修改删减 浅谈两种培训方法对新毕业护士培训效 果的观察 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） [论文关键词]新毕业护士 教学培训 技术操作 [论文摘要]目的探讨两种培训方法对新毕业护士的培训效 果。方法对2003 年一2005 年度的5O名新毕业护士给予实施传统 培训方法，设为对照组：2006年一2008年度的94名新毕业护士给 予实施情境模拟和临床实践相结合规范化培训，设为观察组。比较两 组新毕业护士基础理论和护理技术操作成绩。结果观察组新毕业护士 基础理论和护理技术操作成绩均优于对照组，两组比较，均PO ．05 ， 差异具有统计学意义。结论采用情境模拟和临床实践相结合的培训方 法，能有效提高新毕业护士的基础理论及技术操作水平，更有利于实 施“以病人为中心”的整体护理，值得临床推广应用。 护理基础理论和护理技术操作是每位新毕业护士必须尽快 掌握的基本技能，其掌握的程度是否规范化可直接影响病人的舒适与 康复Ir。然而，对于剐走出校门进入临床工作的新护士来说．如何使 她们尽快完成从护生转变到护士的角色，掌握规范化护理技术操作， DOC格式论文，方便您的复制修改删减 更好服务于临床，其关系到护理质量高低和护理队伍的建设，也是医 院护理管理者非常关注的问题。本院是1所三级甲等综合医院，目前 正处于快速发展时期，近年来不断增设新科室，新上岗护士也逐年增 加，传统的培训方法虽然取得了一定成效，但仍不理想，新护士不能 很好地运用评判性思维对患者实施个体化护理。自2006年以来本院 采用了情境模拟和临床实践相结合的规范化培训方法．取得了较好效 果，现将方法及结果报道如下。 1对象与方法 1．1对象 2003年一2005年度新毕业护士50名(设为对照组) ，2006 年一2008年度新毕业护士94名(设为观察组)。其中男1名，女143 名，年龄l9—25岁，平均(22 ．O0±3 ．O0)岁；学历：本科2名(1 ．39％) ， 大专15名(10 ．42％) ，中专127名(88 ．19％)。两组在年龄、性别、 学历等方面比较，均P0 ．05 ，差异无统计学意义，具有可比性。 1．2方法 1．2 ．1对照组采用传统培训方法，即新毕业护士安排到 各科室后，由各科室选择导师负责对新护士临床实践培训，再由各病 区护士长和内外科总护士长负责抽查考核。 1．2 ．2 观察组采用情境模拟和临床实践相结合的培训方 法，具体内容包括以下。 I ．2 ．2 ．1成立培训指导小组医院成立新护士培训指导小 组，挑选各科室护士长担任培训、考核工作成员(要求是由从事临床 DOC格式论文，方便您的复制修改删减 护理技术操作多年．经验丰富．理论知识及技术操作扎实的护士长组 成)。 1．2 ．2 ．2精心挑选导师先从各个科室挑选带教能力强， 业务水平高，技术操作熟练的护师，经培训指导小组护士长培训及考 核合格后再担任新毕业护士的带教老师。 1．2 ．2 ．3情景模拟培训指导小组护士长以情境模拟的形 式，对新毕业护士进行独项考核评估(情境模拟是指针对具体病例， 提出相关护理问题和护理问题中所涉及的技术操作，由受培训成员进 行作答和操作)。 1．2 ．2 ．4 临床实践新毕业护士的护理技术操作在各病区 带教老师和护士长的指导下进行练习，然后再集中到培训指导小组培 训、考核。在集中培训时先由1名新护士抽查24项操作中的1项护 理操作，再由指导小组护士长示范点评 1 ．2 ．3 效果评价考核评分 总分为 100分．分别为评估病人及环境 10分、核对医嘱及病人 10 分、告知病人及家属 10分、准备病人及用物 10分、实施操作及舒 适护理40 分、整理病床单元及用物 10分、观察及记录病情及效果 1O分。根据个人操作能力和作答水平进行综合评价。 1．3统计学方法 数据采用 SPSS11 ．0 统计软件包进行统计学分析，计量