北师大版数学二年级上册-01一 加与减-01谁的得分高-教案03.docVIP

谁的得分高 教学目标： 1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成认真，细心、耐心检查的良好学习习惯。 教学重点： 掌握用竖式正确计算100以内数的连加运算。 教学难点： 掌握用竖式计算连加算式的算法并用连加算式解决生活中的实际问题。 教学流程： 一、导入新知 1.谈话导入，出示情境。 师：老师前几天参加了一个活动，活动上玩了一个很有意思的游戏，你们看看是什么游戏？（套圈游戏）谁来说一说，这个游戏怎么玩啊？ 师：今天淘气和笑笑也进行了一场套圈游戏的比赛，我们一起去看一看.(课件出示主题图) 2.观察情境，提炼数学信息。（渗透观察方法：对表格横看、竖着看；图表结合看） 3.提出数学问题：究竟谁获胜了呢？（板书课题） 二、探究新知 1.独立思考，你认为谁能获胜，为什么？想好后和你的同桌说一说你的看法。 2.全班交流。 3.比一比。出示书中淘气和笑笑的对话，你们同意谁的看法？对笑笑的比较方法进行有痕演示，渗透分析数量关系的方法，并养成用笔做记录的学习习惯。 4.尝试计算。 （1）指名列出算式，学生尝试计算淘气一共得了多少分。师巡视，了解学生的算法。 （2）展示学生的多样算法。对多种算法给与肯定，体现算法的多样性。 学生可能出现的算法有： 20+30+40=90 4+1=5 90+5=95 24 30 + 41 95 24 54 +30 + 41 54 95 （3）比一比活动：在竖式上找一找20、30、40的影子，再找一找4和1在哪里？对算法进行比较分析，得出基本算理：相同计数单位的数才能相加，写竖式时相同数位要对齐。 （4）根据学习经验计算笑笑的得分情况。师巡视，指导个别有困难的学生。 （5）对淘气和笑笑的两个连加竖式进行比较，发现个位满十需要向十位进一。并用小棒演示满十进一的过程，帮助学生理解算理。 三、掌握新知 1.出示两道连加算式，学生独立解题。巩固连加算式的计算方法。 24+16+27= 49+31+20= 对第二道算式的竖式解法与前面的竖式进行比较，巩固哪一位满十就向前一位进一的算理，并举一反三。 2.通过奥运情境，引导学生学会解决生活中的数学问题，并巩固读取表格，收集信息的方法。 下表是我国运动员在近几届奥运会上收获的奖牌数： 金牌 银牌 铜牌 2000年 28 16 15 2004年 32 17 14 2008年 51 21 28 2012年 38 27 23 （1）2000年一共获得奖牌多少枚？ （2）2008年一共获得奖牌多少枚？ （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 在完成（3）时，如果学生都是横着看表提出的问题，引导学生竖着看表再提出一个数学问题。 四、总结新知 这节课你有哪些收获？