弯道跑教案设计(优质课定案).pdfVIP

文档 《弯道跑》教学设计 一． 指 导 思 想 本课以弯道跑作为教学容， 依据初中学生的技能储备情况和身心发展特点而确定的。 在本课的设计上， 充分体现“健康第一”的指导思想，注重学生的身体，心理和社会适应方面的发展。在教学上，以学生体 验为主，小组合作为核心，做到面向全体学生，以学生为主体。通过学生自主练习学练容，让学生在练中 思、在思中练、在练中懂，使不同层次的学生都体验到获得知识与技能的快乐与成功感。培养学生的坚强 意志，协作竞争意识和创新精神。通过师生 、生生活动，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。 二．教 材 分 析 从考虑学生体质发展方面来看田径跑步项目是一个十分有益于学生身心发展的好教材， 弯道跑是 跑动中不可缺少的一个重要环节。弯道途中跑：为了克服离心力，弯道跑摆时，整个身体向倾斜，摆动腿 前摆时，左膝稍向外展，以前脚掌外侧着地；右膝稍向扣，以脚掌侧着地，同时，并加大右腿前摆的幅度。 弯道跑摆臂时，左臂摆动幅度稍小，靠近体侧前后摆动；右臂摆动的幅度和力量稍大，且前摆时稍向左前 方，后摆时肘关节稍向外。弯道技术变化的程度与跑的速度、弯道半径有关联，速度越快、半径越小，技 术变化的程度越大。从弯道进入直道时，身体逐渐减小倾程度。 综合多次教学实践，对本教材的重难点归纳如下： 教学重点：弯道跑时的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。 教学难点：克服离心力，在高速中积极保持身体平衡。 三 维 目 标 根据对本课教材的认真分析和钻研，结合初中一年级学生的身心特点，确立如下教学目标： 1 、认知目标：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为耐久跑奠定基础； 2 、技能目标：通 过 教 学，使 80% 学生基本掌握技术要领，完成动作， 20%学生能达到动力定型； 3 、情感目标：培养学生不怕艰苦、拼搏奋进的精神以及良好的集体主义精神； 学 情 分 析 初一学生正处于生长发育期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于 身体发展的因素， 力量性不强， 可塑性大， 好胜心强， 勇于克服困难， 喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。 因此，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的独 立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习，在练习中穿 插多种形式的练习方法，并以各种游戏来拓展课堂教学，教师再以激励性的语言及时的进行鼓励，使学生 树立自信心，养成互助互学、谦虚严谨、共同提高的学习习惯，更加培养了学生对体育运动的热爱。 五、教与学过程的设计思路 1 、开始阶段 热身运动 , 预防运动受伤。 2 、激发运动兴趣阶段 以游戏的方式把学生引领进一个轻松愉快的学习氛围 , 从而为学习主教材做好准备 . 3 、掌握运动技能和提高阶段。 通过灵活多样的教学方法手段 , 激发学生的学习热情培养学生的学习兴趣 , 在学是掌握弯道跑技术的 同时 , 提高学生自主实践的能力 , 为学生的终身体育奠定良好的基础。 4 、结束调整阶段。 上述练习学生的身体负荷已经达到了一定的强度指数身体机能开始下降 , 通过放松练习 , 让学生在欢 快中结束本课。 文档 六、教与学组织策略 教与学方法上强调对学习的指导 , 力求从学生学法入手教学围绕学法开展 . 本课以学生练习为主 , 探 究练习为主 , 教师只起引导 , 调控的作用 . 课堂上利用分组的形式给学生更好的时间和空间 , 自主练习 , 营造 宽松和谐的学练氛围 . 从而提高学生自学自练勇于创新的的能力 , 真正体现以学生为主的理念。