学生身心发展特点1.ppt

学生的身心发展特点 一、小学儿童心理发展的年龄特征与教育 二、小学儿童情绪与社会性的发展(略) 三、小学儿童自我与社会认知的发展 小学儿童心理发展的年龄特征与教育 口小学阶段的时间跨度约六年之久,儿童的具体成长 过程在不同的年级及年龄阶段具有明显的差异,低 年级、中年级、高年级是三个具有相对独立特征的 阶段。 (一)小学低年级儿童的心理特征与教育 口刚入学的儿童虽然已经步入学校,却不可避免地延续 瞢幼儿时期的一些心理发展特征,他们依然很喜欢游 戏,同伴交往、社会性发展都在游戏中继续发展瞢 此时的儿童对是非、善恶的判断还处在以成人标准为 标准的阶段,对成人的依赖开始从对父母的同一转向 对教师的同一,明显地表现为对老师权威的服从,最 典型的特色就是“打小报告”。教师要根据小学低年 级儿 适应的 过程,做好幼小衔接的入学教育工作。 口低年级的儿童还保貿着幼儿期、“口语时代自我中心的 总会拼 想说的 问,或者说 现柔的情况。天 级时起 众直我 语的。8 L童的这 就不会觉 为令人费解