教学设计第一零版.docVIP

2013年度芜湖市镜湖区中小学教师教育技术能力集中培训教学设计模板 PAGE 第 PAGE 9 页 共 NUMPAGES 9 页 《我们周围的材料》教学设计 学校 罗家闸小学 教师 周梅 课题 人教版三年级上册《我们周围的材料》 章节 第三单元第1课 学科 科学 年级 三年级 教材分析 在进行了“植物”和“动物”单元的学习之后，学生将在这个单元里开始对物质世界的探究。“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。本课是这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，分辨它们是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。 学情分析 因为学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。所以，课前我也了解到他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称的词汇，也早已“耳熟能详”。本课，是让学生“观察和记录身边的材料”，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，但由此也会产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。这也正是我们所期望的。 教学目标 知识与能力 1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法 1．调查材料在日常生活中的应用。2．观察和辨认不同的材料。3．用词语描述常见材料。 情感态度 与价值观 发展进一步研究材料的兴趣和愿望。 学时 一课时 教学重难点 及措施 本课的教学重难点是观察和辨认身边不同的材料，并用适当的词语描述常见材料。利用学生已有知识及一定的生活经验，结合ppt的辅助教学，教师的适时引导，解决重难点。 教学准备 1、6种用最常见的材料做成的物品(餐巾纸、牙刷、毛巾、钥匙、玻璃杯、木梳)。２、我们身上的物品、书包里的物品、教室里的物品的统计表。 3、ppt课件。  教 学 过 程 教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 1 播放PPT，出现课题。播放轻松的音乐。 保持微笑，为授课做好准备。 安静下来，聆听悦耳的音乐，为学习新课做好准备。 音乐的播放，让学生放松心情，进入学习。 2 继续播放音乐。 教师出示百宝盒。 师问：摸奖见到过吗，你摸过吗？今天我们也来摸摸，看看你的运气如何？你摸的时候，说说你摸到的感觉，并猜猜你摸到的可能是什么，它由什么材料做成的？ 先后请几位学生上来活动。 这种独特的活动方式，既神秘又能增强学生的好奇心，从而提高学生学习的欲望。 3 PPT出示字幕。 谈话：让我们给身边的？ 学生思考作答。 从学生所熟知的物体，以轻松的话题导入，引发兴趣。 教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图 探究学习 1 PPT出示各种精美的分别由6种材料做成物品的图片，并播放音乐。 谈话：认识它们吗？说说是什么？ 学生思考。 谈话式的问题，动听的音乐，让学生放松心境。 2 出现字幕和图片。 提问;它们分别使用什么材料做成的？ 学生汇报。 教师点击PPT，出现正确答案。 把相同材料的物体归位一类。为后面教学做好铺垫。 3 出现字幕、图形。 提问：我们知道这六种材料的特性吗？试着分别用合适的词语进行描述。 学生思考作答，教师点击PPT，出现正确答案。 为后面认识材料的特性打下基础。 教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图 探究学习 ^4 出现字幕和记录表。 提问：看看我们自己和同学身上穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料做成的呢？？ 学生观察、思考，并填写记录单。 让学生认准各种材料。 5 出现字幕和记录表。 随着学生的汇报，教师点击，出现答案。 学生汇报。 让学生认识到材料的多样性。 6 展示画面。 提问：那我们书包里的物品又是什么材料做成的呢？ 学生思考并填写记录单。 巩固所学的新知识。 教学环节 媒体使用及分析 教师活动 学生活动 设计意图 探究活动 7 出示记录单。 点击图片，请学生交流。 思考作答。 正确答案的出现，再次