中小学课件教育目的课件.ppt

（10）审美鉴赏及艺术上的自我表现； （11）身体的和心理上的健康； （12）合理地利用时间，包括建设性的业余嗜好； （13）通过基本的自然科学知识理解自然世界以及人类同它的关系； （14）对我们与世界共同体的关系的认识。 2．日本的教育目的 日本明确地以法令和法规的形式规定教育目的，要求各级各类的学校遵照执行。 《日本教育基本法》 （1947年） “教育必须以完成陶冶人格为目标，培养出作为和平的国家及社会的建设者，爱好真理和正义，尊重个人的价值，注意劳动和责任，充满独立自主精神的身心健康的国民。” “大学作为学术中心，在教授广博知识的同时，应以教授和研究精深专门的科学、艺术并发展才智、道德以及应用能力为目的。” 日本21世纪的教育目标： ①培养宽广胸怀与丰富的创造性能力。宽广胸怀指在德、智、体协调发展过程中追求真、善、美；丰富的创造性能力指在艺术、科学和技术各个领域的创造性能力。 ②培养自主、自律精神。自主、自律精神具体指在形成稳定的自我性格时，要具有自主地思考判断问题、尽职尽责、严于律己、积极主动等精神；在确立自主、自律精神的同时，要培养助人为乐、宽容心和指导他人的能力； ③培养在国际事务中能干的日本人。要在和平、国际协调这种相互依存的关系中生存下去，培养深刻理解多种异国文化，具有国际性人际交流能力，即能充分沟通彼此思想的国际型人是非常重要的。在广泛的国际交流中，应当首先培养作为日本人的自觉意识。 3．苏联的教育目的 苏联一直强调要以马克思列宁主义关于人的全面发展的学说为理论基础来确定教育目的，教育目的应是培养全面发展的人。但是，苏联政府和教育理论界经常根据形势的发展对教育目的作出新的阐述。 第6章 教育目的 教育目的是教育学中的一个基本问题，在教育工作中占着重要的位置。教育工作者要按照教育目的去计划自己的工作，受教育者要以教育目的作为自己的努力方向，社会各界应按照教育目的来检查教育部门的工作。教育目的的正确与否是至关重要的。 一.教育目的的概念 教育目的，是指对教育实践活动的规定，即通过教育过程要把受教育者培养成什么样质量和规格的人的要求。 教育目的功能： （1）教育目的提供教育对象的明确的发展方向和预定的发展结果，它是指向未来的，具有控制教育对象发展的功能； （2）教育目的是教育实践活动的第一要素和前提，具有指导和支配教育的功能； （3）教育目的是千百万人教育实践的总结和概括，具有指示教育与人的发展之间因果联系的普遍性，促进教育过程科学化的功能。 教育目的是一种教育理想 教育家在阐述其教育思想时，不可避免地要涉及到教育目的。教育目的里隐含着其理想的新人的形象，亦包含着其对教育在社会中作用的理解。人的理想形象和教育的理想作用往往是结合在一起的，在某种程度上可以说理想的人的形象是按照其对教育的理想作用的理解来设计的。 教育目的属于理想的范畴，它同政治理想、社会理想以及对人性的理解有关。因此，从不同的哲学观点出发就会有不同的教育目的。实用主义有实用主义的教育目的，要素主义有要素主义的教育目的，永恒主义有永恒主义的教育目的，托马斯主义有托马斯主义的教育目的，存在主义有存在主义的教育目的，如此等等。 确定教育目的是一个十分复杂的问题。社会的政治、经济、文化、道德等各种因素都对教育提出各种各样的要求，这些要求都会汇合在教育目的上，形成多种多样的对人才规格的要求。 教育又是以促进人的发展为基本目标的，在制定教育目的时，自然不能不考虑到受教育者各方面的需要和要求。 国家、社会、教育者、受教育者、家长、社会各界都可以从各个方面提出对教育目的的意见。在这种情况下，要制定一个公共教育目的确实是相当困难的。 “一些人认为教育应当从其自身出发提高学生的理解力(或者知识、推理能力以及智力)；另一些人则认为，教育应当帮助每个学生充分发挥自己的潜力。有些人把‘个性’和‘自治’看作头等重要的东西。有些人相信全面发展，相信在理论知识和实践成就之间，在艺术和科学之间达成某种平衡；另外一些人则更重视在一些专门领域中取得杰出成绩。还有一些人提倡社会的需求，倡导确保为社会提供一支人数众多的有文化的劳动大军以及确保有知识分子参与的民主制度。一些人强调艺术与文化，另一些人强调人的道德品质。总之，教育目的之多几乎无穷无尽。” [英] 约翰.怀特 《大学》一书里开宗明义就说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 中国古代还有这样的说法：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天